作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的有趣的水教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的水教案1
活動目標
1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悦的情感體驗。
3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
感知不同物體的“沉”與“浮”現象
活動準備
1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料：塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具櫃裏。
2、活動前，檢查水池的安全、衞生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：
感知物體的沉浮現象。
活動過程
1、感覺遊戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧着的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒説出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺遊戲。
請幼兒將塑料袋裏的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裏的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納遊戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。
4、觸覺遊戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。
幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想並遵循了幼兒學習的三個特點：
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由於個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。
有趣的水教案2
設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標：
1、通過各種感官感知及探索活動，初步瞭解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂於在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
活動準備：
1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一綵球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4、水污染視頻一份
活動過程：
一、遊戲：看看是什麼
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙
2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們裏面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什麼寶貝在裏面
3、師：請小朋友説一説，水和沙裏都有什麼寶貝
4、師：為什麼我們能很快的知道水裏藏了什麼寶貝，卻不知道沙裏有什麼呢?(引導幼兒：水是透明的，能一眼看到)
二、遊戲：水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗裏，你們都有什麼方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先捲起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦乾淨。
3、請個別幼兒上來實驗並講述自己試驗的過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什麼工具?發生了什麼情況?)
三、遊戲：會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎麼了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什麼水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水裏了)
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作，教師指導
5、幼兒坐在操作枱邊，教師進行提問師：你們的水都發生變化了麼?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然後告訴大家，你的水寶寶發生什麼樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之後的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師：我們今天和水寶寶做了這麼多的遊戲，大家都喜歡水寶寶麼?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎麼了?
4、師：水寶寶怎麼了?什麼樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎麼愛護水寶寶?
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水並且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓髒東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的遊戲吧。
有趣的水教案3
浣熊和小溪（語言區）
材料：浣熊、小溪、小河、大河的頭飾若干
玩法：教師説旁白，幼兒頭戴頭飾，模仿故事中的對話。
觀察要點：幼兒能否大膽自信的表演故事，模仿故事中的對話。
好玩的螃蟹（美工區）
材料：見操作資料包
玩法：看示圖手工製作螃蟹
觀察要點：幼兒能否看操作示意進行操作，獨立完成
倒影（科學區）
材料：各種不同物體圖片和物體倒影圖片，可以放一些錯誤的，可以是模糊。
玩法：請幼兒根據正面物體圖片找出倒影來，可以兩人進行比賽，看誰找得多。
觀察要點：幼兒是否能迅速進行找出對應的倒影，和同伴進行PK並做好記錄。
畫倒影（美術區）
材料提供：見操作包（水中倒影）
玩法：將紙對摺，在紙上部畫上岸上的樹木花草的圖像，在紙的下部塗抹清水。用水彩色在圖像裏塗色。塗一部分，立即對應到紙的下半部，邊塗邊印，就會出現倒影。
觀察要點：幼兒是否能畫、塗、印出對應的倒影
在雨中玩耍（科學區）
材料：雨衣、雨傘、雨鞋
玩法：結合天氣情況，組織幼兒在雨中玩耍，體驗雨天的快樂。
觀察要點：幼兒是否穿戴好雨具，並能愉悦的體驗雨天的快樂。
小海螺（音樂區）
材料：音樂《小海螺》、記錄紙、海螺、貝殼
玩法：
一、聽聽唱唱歌曲《小海螺》，想象來到大海邊的感受，用聲音的強弱變化來表現大海波濤起伏。
二、把各種海螺放在耳邊聽聽，把海螺“唱歌”的聲音記錄在記錄紙上。
觀察要點：能否用聲音的強弱變化來表現大海的波濤起伏
請你跟我倒着説（語言區）
材料：知道生活在水裏的各種動植物
玩法：教師：請你跟我倒着説，海馬。幼兒：馬海。依此類推。
觀察要點：幼兒能否仔細傾聽，能倒着説老師説出的有關水裏的動物或植物
★會變的水
做冰花（科學區）
材料：小掛件、繩子、碗、水
玩法：
給小掛件穿上繩子，放在碗裏，在碗裏盛上水放進冰箱；結成冰後取出，即成冰花。將一部分冰花放在太陽底下，注意觀察冰怎樣融化成水，又揮發在空氣中；另一部分融化成水後，倒入鍋內，注意觀察水燒開之後怎樣蒸發成水汽。交流各自有關水會變的經驗。
觀察要點：幼兒能否關注水的融化過程。
有趣的水教案4
活動過程：
一、開火車帶幼兒去尋祕：
“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎？可是我聽説章魚哥、蟹老闆、派大星給我們製造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發探險去。”（帶幼兒進入教室）
二、探索水的特性
（一）、探險之旅第一關：水會流動
章魚哥給我們準備了第一道難關，他留了封信給我們，信上説：請小朋友用這些材料讓水動起來。你們有信心戰勝困難嗎？…5個人一組，找到和自己身上標記一樣的盆站好，先把袖子往上捲一捲，在操作的時候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧。
1、給幼兒準備各種有洞的小容器來盛水，看看會怎樣？
海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐裏，拿出手絹，擦擦小手，5個人一組，找到和自己身上標記一樣的桌子坐好，我們來説一説。（帶幼兒入坐）
2、説一説：請小朋友説説自己的發現，個別演示。
請小朋友説一説，你剛才都操作了什麼材料？是怎麼讓水動起來的？（2、3個別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）
3、小結：（出示字卡）通過剛才的實驗，我們讓水動了起來。這就是“水會流動”。恭喜你們勝利的闖過第一關！…請小組長把勝利的標誌貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過第二關嗎？
（二）、尋祕之旅第二發現：水的溶解
蟹老闆準備了第二關，他請你們聽完信再掀開布，他的信上説：請你們做一做，試一試，看看誰不見了。請你們掀開布，看裏面都有什麼？每人從筐裏拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水裏攪一攪，看有什麼發現？……
1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什麼發現？
每個組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發現。
2、幼兒操作並互相討論，教師巡迴指導。
海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐裏，我們來説一説。
3、誰來告訴大家，實驗中你都發現了什麼？
請你們説一説，你剛才都放了什麼在水裏？發現了什麼？（幼兒舉起杯演示）（小朋友説的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好。
4、小結：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了。（出示字卡）
通過剛才的實驗，我們發現誰放進水裏不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會不見了，那是因為被水溶解了。這就是“水會溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第二關！…請小組長把勝利的標誌貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來就是第三關了，你們還要繼續嗎？
（三）、尋祕之旅第三個發現：水的沉浮
派大星準備了第三關，他的信上説：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個一個的放到水裏，看誰不喜歡待在水底，先把袖子往上捲一捲，在操作的時候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請每組小組長做好記錄，開始吧。
1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。
2、請幼兒回答自己的發現，並演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子裏，拿出手絹，擦擦小手，小組長拿好記錄卡，坐過來，我們説一説。（帶幼兒入坐）
請每組派一個代表講一講你們剛才都放了什麼東西？發現了什麼？（教師個別演示）幼兒講解後，請組長把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵。）
3、小結：
通過剛才的實驗，我們發現有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第三關！…請小組長把勝利的標誌貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
（四）、總結
今天我們成功的闖過了3關，知道了水會流動、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那麼水都有哪些作用呢？
三、水的作用
1、請幼兒來説説水都有哪些作用
2、小結：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。
四、保護水資源
水是我們的好朋友。萬物生長都離不開水，如果水被污染了，人們喝了就會感到不舒服，會生病，還會危害到大自然的動物和植物，所以我們一定要保護水源。應該怎樣來保護呢？…不要往河裏扔垃圾雜物，不要弄髒了乾淨的水源。洗完手，水管要關好。做個保護水、愛護水、節約用水的好孩子。你們説的真好，掌聲鼓勵自己。
五、延伸活動
我們剛才玩過的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費）了，那可以用它來做什麼呢？讓我們行動起來。
有趣的水教案5
活動目標：
1、初步感受水的流動性，探索同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現象，學習比較探究的方法。
2、培養幼兒的觀察、操作能力。初步養成猜想與驗證並重的科學探究態度。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經紮好兩個小孔。有用於第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用於第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上彆着小毛巾）、袖套若干；有用於記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。
2、用於玩水的無針頭乾淨注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。
3、場景創設分操作區、分享區、展示區。
4、小助手的培養。
活動過程：
一、從玩水導入，發現噴水現象，激發興趣。
1、教師向幼兒呈現玩水材料，簡單引出玩水要求、任務，鼓勵幼兒自由探索、發現。
師：“你玩什麼材料呀？發現了什麼？這麼多材料，你們每一種都玩玩吧。”（教師逐盆巡視、觀察、並提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規引導，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝着小朋友。）
2、啟發幼兒交流分享各自的發現。
師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時發現了什麼？
幼兒邊説（師呈現相關的材料並演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針紮好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子裏射出來了……
師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以後，水會從它們的小孔裏噴射出來，這就是有趣的噴水。
〔反思：本環節在操作區進行，老師除着力於操作常規的引導外還盡力通過鼓勵、支持性語言及體態動作創設一種積極寬鬆、支持的氛圍，加上充分發揮小助手的小組管理帶動作用，為此，這個環節孩子玩得井然有序、且樂在其中，它為下一環節導入起了很好的鋪墊作用〕
二、幼兒操作驗證
1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現象》：
（1）提出問題，幼兒猜想
師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？
幼：不一樣；一樣。
師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？
幼：上孔；下孔。（多數幼兒認為上孔的水會噴得更遠）
師：有的小朋友認為上孔的水噴得遠，有的小朋友認為下孔的水噴得更遠，到底是哪個小孔的水噴得更遠呢？彆着急，跟瓶子寶寶一起做一個小實驗，實驗時要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎着我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立於盆邊，並提醒幼兒將小孔朝盆內）。這樣認真觀察，比一比，發現以後回到自己的位置找張表格記錄下來，怎麼記呢？老師為每個小朋友都準備了一張記錄表（呈現記錄表），表上有個瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標記，哪個小孔的水噴得遠你就取下一個點點送給它。
〔反思：提供給孩子什麼樣的材料（瓶子）是我一直思考的問題，在做了反覆的實驗後，我尋找了小奧必佳瓶子，原於一、它大小適合孩子操作； 二、它的瓶肚（即瓶壁）面光滑，兩孔明顯也便於孩子觀察現象。這環節的特點是——由老師直接設疑，使探索問題更明確，且觀察切入點小，很具體，孩子的猜想回應很熱烈。〕
（2）引導幼兒動手操作，驗證猜想。
（請小助手準備材料，幼兒分散到各小組中開始探索，教師巡視指導——引導幼兒遵守操作規則、認真觀察以發現現象，並針對操作中技巧掌握有困難的幼兒給予幫助，使其有序操作便於發現現象）
（師提醒幼兒把發現的現象用點及時記錄於記錄表中。）
〔反思：操作中出現了一個問題——大部分的孩子在瓶子沒有裝滿水的情況下就急着把瓶子豎起，小孔沒有形成噴水，而只是沿着瓶壁往下流，我發現情況後，調整引導策略，引導幼兒用正確方法先將瓶子平放與盆中，待盛滿水再將瓶子豎起，認真觀察、比較。雖此環節提供的材料單一，但每個孩子都對“盛水——觀察噴水”這個流程很感興趣，神情專注，有部分幼兒反覆探索了好幾次，當發現上下兩孔的噴水現象後，他們很是激動“下孔，是下孔”的叫起來；另外，記錄表設計簡單，紅圓點粘貼法記錄好操作，孩子的記錄幾乎沒有問題。“提供適宜的材料、創設適宜的場景、應用適宜的方法引導，讓幼兒人人動手”是我這個環節的引導理念。〕
（3）分享交流、展示發現。
師：把發現記錄下來了嗎？悄悄的把發現告訴旁邊的小朋友。
（鼓勵幼兒大膽和同伴交流。）
師：誰願意上來大聲地把發現告訴大家？（邀請3個幼兒帶着記錄表到前面介紹，及時把記錄表分不同的情況貼於展示牌的左或右。）
幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠呢；我把點貼在上面的小孔……
師：其他的小朋友呢？
幼：我把點貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠……
師：都有發現，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。
（在觀看幼兒的記錄表後，尊重幼兒的記錄並針對不同意見,教師以集中驗證的方法引導幼兒,進行小結。）
師：許多小朋友發現下孔的水噴得更遠，也有的小朋友發現上孔的水噴得更遠，一樣的瓶子，一樣都是兩個小孔，可發現有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個實驗就知道了。
（教師示範驗證，重點引導幼兒認真觀察）
師：上孔和下孔都噴水了嗎？
幼：噴水了。
師：哪一個小孔的水噴得更遠？
幼：是下孔；老師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠。
師：發現下孔的水噴得更遠的小朋友把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）
（老師把集中驗證後的記錄表貼於下孔噴得遠的小朋友表格一邊）：我們的實驗支持下孔噴得遠的小朋友…
〔反思：“如何引導幼兒善於與同伴分享”也是這次主題探究中我將着力解決的一個目標，孩子的回答非常簡單，但説出了現象的結果——是下孔的水噴得遠，個別能力較強的還能進行探究過程性描述〕
2、探索二：各種各樣的瓶子中上下孔噴水現象遠近比較。
（1）、提出問題、幼兒猜想
師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，如果盛滿水它們的噴水現象是怎麼樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠？
幼：是下孔。師：有不同的意見嗎？
幼：（無幼兒應答）
〔反思：可能是有了探索一的經驗，孩子在這一環節的猜想沒有分歧，非常的肯定——都説是下孔的水噴得更遠；另外，他們對老師呈現的不同形狀、大小的瓶子很感興趣。〕
（2）動手操作、驗證猜想
師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個小實驗吧，發現哪個小孔水噴得更遠後，就馬上用點及時貼在小孔上。
（師巡視指導，對於選擇大瓶的幼兒在盛滿水的過程中有困難的，教師給予技巧上的引導；及時提醒幼兒發現現象後，馬上把點貼在水噴得更遠的小孔上，把貼了點點的瓶子放在展示台上；鼓勵幼兒選擇不同瓶子進行第二次、第三次探索，比對發現下孔噴得遠的現象。）
[反思：引導的重點放在探索各種各樣的瓶子噴水，學習用比對的方法發現現象。當孩子在多次操作後都把紅點貼在了瓶子的下孔，他們的表情就象是發現了很大的祕密。]
（3）分享交流、展示發現
師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展示台上，把你的發現和大家分享吧。
師：許多的小朋友把點送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小實驗吧。
（教師選用不同的瓶子集中演示）。
師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠？
幼：是下面的小孔。
[反思：在不斷的與各種瓶子玩中孩子開始表現得愈加大膽了，也有了許多發現和疑問，活動接近結束，情緒依舊濃厚，如何適時引導以滿足孩子進一步探究的慾望？在結束環節，我尊重孩子的發現並通過設疑生成若干個探究活動。]
三、活動結束：
教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？這個問題我們下次探索好嗎？”
教學延伸：
1、《有趣的噴水現象》探索二：這個瓶子寶寶身上有許多的小孔，有的在上面，有的在下面，那也是下面的小孔水噴得更遠嗎？
2、《有趣的噴水現象》探索三：大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？
3、《有趣的噴水現象》探索四：用力擠壓塑料瓶，水會噴得更遠嗎？
有趣的水教案6
活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
活動目標
1、在嘗試活動中，瞭解水的特性。
2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
3、瞭解糖、鹽等物質的融化現象。
4、能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。
活動準備
1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
3、每組一隻塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
活動過程
一、教師導入課題
（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的祕密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的祕密吧。
二、探索活動
（一）聞一聞，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
幼兒猜猜水裏、米里有什麼。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？
幼：有的説水裏有條金魚；有的説水裏有條金魚在游來游去。
師：你是怎麼知道的？
幼：有的説一看就知道；有的説透過水看到的。
師：看看米里有什麼？
幼：有的説只有米；有的説什麼也沒有；有的説看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體；米不透明，看不見裏面的。
教師：剛才我們發現了水的一個祕密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？
（二）幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動
老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：小容器裏的水跑到了盆裏。
幼B：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋裏的水流到盆裏了，盛不住。
小結：水會流動。
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有祕密呢？
（2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子裏攪一攪，看一看，你會發現什麼？
幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？ 現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子裏還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裏去了？（引導幼兒説出有幾樣東西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。
教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯裏。
教師小結：白糖和鹽真的'被水溶解了。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的説果珍，有的説阿華田，有的説味精，有的説化肥，有的説感冒沖劑。
今天我們發現了水的很多祕密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把髒東西丟進河裏。
幼B：工廠裏污水不能放到河裏。
幼C：看到河裏有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變乾淨。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。
有趣的水教案7
活動目標：
1、通過各種感官感知及探索活動，初步瞭解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂於在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
活動準備：
1、兩個透明杯子（一杯內裝一綵球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具），一玻璃杯清水
2、 每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）
3 、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）
4 、水污染視頻一份
活動過程：
一、遊戲：看看是什麼
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙
2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們裏面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什麼寶貝在裏面
3、師：請小朋友説一説，水和沙裏都有什麼寶貝
4、師：為什麼我們能很快的知道水裏藏了什麼寶貝，卻不知道沙裏有什麼呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、遊戲：水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗
師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗裏，你們都有什麼方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先捲起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦乾淨。
3、幼兒操作，教師指導
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程
師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。（用的什麼工具？發生了什麼情況？）
三、遊戲：會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水
師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌
師：誰來告訴我，水寶寶怎麼了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什麼水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水裏了）
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧！
4、幼兒動手操作，教師指導
5、幼兒坐在操作枱邊，教師進行提問
師：你們的水都發生變化了麼？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然後告訴我們大家，你的水寶寶發生什麼樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之後的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師：我們今天和水寶寶做了這麼多的遊戲，大家都喜歡水寶寶麼？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎麼了？
4、師：水寶寶怎麼了？什麼樣的行為會讓水寶寶生病？我們應該怎麼愛護水寶寶？
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水並且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓髒東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續和水寶寶一起做更多有趣的遊戲吧。
有趣的水教案8
一、活動目標：
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。
二、活動準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程：
（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的期望。
1、出示兩個大盆，裏面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裏，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什麼會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水裏，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裏？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水裏，引導幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴展經驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什麼浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水裏。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水裏，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。
有趣的水教案9
材料提供：各種容器、容器器皿
玩法一：選擇一個大的容器盛滿水，三個不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。
比較三種器皿舀水的次數，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。
再用多次試驗來證實自己尋找的理由是否準確。交流用不同器皿舀水的經驗和器皿大小與舀水的次數的關係。
材料提供：同上、示意圖
玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反覆觀察，比較水位的高度與流速之間的關係，體會水有高處往低處流的特徵。
材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數字卡1~10
玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進行排列，會有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個瓶上掛上1~7的數字，即從1~7、從7~1。
觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進行表述。
觀察要點：幼兒能否主動探索每次舀水的不同並作好記錄進行觀察
七彩音樂杯（音樂區）
材料：5個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。
玩法：
1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關係。
2、觀察不同容量水的杯子裏容量多少與刻度之間的關係。
觀察要點：幼兒是否有探索的興趣，並能嘗試記錄探索的結果。
噴泉（科學區）
材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器
用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個杯子裏倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動。
把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘裏倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。
1、水簾洞
材料提供：塑料飲料瓶橫面切開
玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鑽出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來，將水倒在裏面觀察水如何從洞裏噴出來，比較小洞的多少與水流動的關係。
玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來），在杯底的下面畫上一個圈，在圈上用較粗的針鑽4個小洞。將水倒進杯子裏，使水從洞裏衝出來。在同一個杯子裏杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個方位的水噴的遠。思考其他玩法。
2、小水槍
材料提供：飲料瓶、塑料瓶
玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個小洞；在瓶裏罐滿水，用手指壓平，水會從小孔中噴出。用來製作水槍射水。比一比誰的水槍射的遠，射的準。
觀察和思考：洞口的大小和水射得遠近的關係。
3、水車轉了
材料提供：胡蘿蔔、小鐵片、塑料瓶
玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿蔔（約1.5~2.5cm長）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿蔔的四周插 進4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉起來。
討論：怎樣使水車轉的快，嘗試使用其他替代物做水車。
觀察要點：幼兒能否根據材料的不同探索不同的玩法
文萃咖
