一、整體把握
1、閲讀《從文自傳》《沈從文傳》，把握基本事實，瞭解沈從文的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，並形成一定深度的思考和判斷。
2、閲讀文本，理解沈從文的寫作心理，注意文中的細節描寫，鑑賞他清新、樸實的語言風格，瞭解其作品的特色。
3、閲讀沈從文的其他作品，瞭解沈從文的創作思想，從而全面地認識沈從文。
4、學習自傳的基本寫法，嘗試自己寫自傳。
二、專題研究
1、文本研讀
本文是略讀課，閲讀時應着重培養學生的整體把握課文思想內容的能力，揣摩重點詞句含義的能力，體會文本的表達方法的能力，自己設題自己答疑的能力。在整體把握的前提下，通過閲讀，着力於情景再現，進入沈從文在湘西的童年和青年的生活。本文節選部分是《從文自傳》的第三、五、十五、十八章。記錄作者童年和一般少年時代的蜕變與成長，既有天真好奇的鄉野童年，也有胸懷抱負與經歷坎坷的青年生涯，真實而生動的再現了作者早年的生活，同時以湘西為背景，展示了湘西的人民性情的強悍與民風的淳厚，從中可以感受到一種充滿詩情畫意的氛圍和神祕新奇的情趣。
本文屬於文學性傳記，用散文筆法寫成，敍述與描寫並重，故事性較強，閲讀時應多留意其取材的用心與文字的質樸。這一特點在節選部分的第一節和第二節體現得更為明顯，可以參照題型設計中的【能力訓練】來理解。
為了更進一步理解文章，最好能自己“讀出問題”，通過閲讀文本，瞭解沈從文對待人生的態度，尋找其在文中的暗示，並試着摘引文中相關語句來分析。如：
⑴、文本“保靖”部分最末一自然段説：“我們各人都知道行將有一個機會要來的，機會來時我們會改造自己變更自己的，會盡我們的一份氣力去好好做一個人的。應死的倒下，腐了爛了，讓他完事。可以活的，就照分上派定的憂樂活下去。”這段話表現了作者怎樣的人生信念？
此時的沈從文離開沅州，他在常德無所事事的呆了一段時間後，又跟着熟人到了保靖呆了大半年，後來仍是投身到軍營，在自稱“湘西王”的湘西巡防統領陳渠珍身邊做書記。曾經有過做將軍的理想，這時候理想在沈從文身上大概已經消蝕殆盡，只抱有將來能做什麼就做什麼的念頭。軍營生活讓這句話充滿了“盡人事，聽天命”的意味，沈從文那種達觀的順遂自然的態度，也指引着沈從文後來的整個人生。
⑵、“轉機”部分第11自然段中“好壞我總有一天得死去，多見幾個新鮮日頭，多過幾個新鮮的橋，在一些危險中使盡最後一點氣力，嚥下最後一口氣，比較在這兒病死或無意中為流彈打死，似乎應當有意思些”這幾句又可看出作者思想認識上的什麼轉變？
沈從文初見生死變幻的無常，對於人生的意義，下了結論。對他而言，探求未知就是有意義的人生。新鮮的事物，新鮮的經歷，新鮮的感受才是最有意義的。而更給人以深刻印象的是他那種為追求有意義的人生而不顧一切，奮力一搏的勇氣與氣魄。
通過對整體的把握和對細節的分析，相信我們對本文的文字特點，沈從文的寬厚性情會有更親近的認識。
2、關於《從文自傳》
《從文自傳》和他的另一部分傳記體作品《記胡也頻》是最先為沈從文贏得了聲譽的兩本書。《從文自傳》一直以來都被認為是一份很好的傳記材料。首先總是描述給予沈從文寫作和生命給養的湘西古城；追溯其先祖時，作為苗人的祖母也是必被提到的一員；作品有大量篇幅描寫沈從文幼年因反抗私塾的刻板和壓抑而逃學、騙人；其少年時的行伍生涯也是傳記中必不可少的內容。相對於各類他人所作的傳記，這是一份可資參照的原始資料。
《從文自傳》不僅真實地揭露了沈從文20世紀30年代的自我選擇和自我認知，也鮮明的體現出他成熟思想精神的特徵。他運用自己最擅長的鄉村生活的題材，以“鄉下人”的視點關注的形態，表現了自己重塑民族傳統的責任。沈從文一生執着的眼光，可割棄的情結，自明於心的責任，都在這一部自傳中有所表現，所以，瞭解《從文自傳》對於理解沈從文創作中的主題走向、人生意藴以及敍述模式，都有重要的啟示性意義。
3、課文鏈接：
人教版八年級下冊第16課《雲南的歌會》
人教版高四冊第4課《邊城》
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