活動目標：
1、 在活動中感知自己小腳的特徵及其用途，產生初步的探索興趣。
2、 通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨着人體的長大而長大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。
活動準備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。
活動過程：
一、導入部分
調動幼兒的積極性。 複習歌曲《小腳丫哪裏去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱）
二、感知小腳的特徵及其用途。
1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！ （1） 脱襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脱襪筒到腳心） 拉長小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對摺） 住進小房子，（放進鞋子） （2） 脱掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、説一説你們的小腳是什麼樣的？小腳上有什麼？你們會發現小腳的很多祕密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。） 個別提問：你的小腳是怎麼樣的？你發現了小腳的什麼祕密？
2、 探討腳丫的用途。。
（1） 討論：小腳有什麼用？ 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢？（走、跳等）除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢！請小朋友跟着老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺？（教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒説出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！（師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。）
（2） 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺？
（3） 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨着人體的長大而長大。
（1） 猜腳印。 瞧，這些是什麼呀？（出示腳印）有什麼不一樣？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片）
（2）給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數一數！（師生一起數）
（3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的'腳是不是一出生就這麼大的？出生時是怎樣的？然後呢？你的腳剛出生時是什麼樣的？現在呢？（大）哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。
4、如何保護小腳。
（1） 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
（2） 個別回答：你有什麼好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
三、描腳印。
1、描腳印。
（1）教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什麼好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什麼方法來裝飾你的小腳印？（出示二幅範例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩隻腳印要裝飾的一樣。）這兩隻腳印上的花紋怎麼樣呀？對了，兩隻腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧！（幼兒描，教師幫助個別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！
(3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創新。
四、結束部分：
師生共同佈置“腳丫樹”。
請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。
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