《落花生》的教學設計

《落花生》的教學設計

　教學目標：1、瞭解課文內容，分清課文的主次。

2、有感情的朗讀課文。學習作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。

3、聯繫課文、生活實際理解從醜菊身上的得到啟發，學習正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。

教學重點：結合課文對思想內容的理解，繼續進行重點訓練項目分清文章的主次的練習，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。

教學難點：聯繫課文內容、課外閲讀、生活實際，體會名可以醜，但是一定要美。

教學設計：

一、導入

以描寫菊花的詞句導入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的醜字對比，激發學生的學習興趣。

二、授新

1、直接切入文章重點：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了醜菊的樣子和特點，批劃下來，多讀幾遍，然後再跟組內同學交流你的理解和感受。

2、彙報時，學生都能找到相關語句。要讓學生首先感知文本內容即寫了什麼，起初醜菊什麼樣,長了幾天什麼樣，又等了幾天什麼樣。

3、生練讀，試讀出醜菊的嬌小、美麗。

4、通過評讀，讓學生賞析作者寫法的精妙，同時也是朗讀指導。

5、學習作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結合，仿寫一種植物。先由師示範，再在組內練説，然後彙報，師指導。

6、帶着對寫法的'感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟醜菊的美麗。

7、學習文章第3自然段，瞭解醜菊夜晚、白天的不同特點，以讀代講，感悟醜菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。

8、瞭解課文還寫了哪些內容，開頭的種醜菊和結尾的議醜菊。

9、練習課文內容、課外閲讀、生活實際，談談對課文最後一句話的理解，使學生對課文內容有思想上的昇華，體會作者寓理於物的寫作方法。

三、梳理

分清文章主次，把握文章重點。

四、積累

讀寫結合，落筆訓練。

五、板書

醜菊

種醜菊

起初

賞醜菊

長了幾天

又等了幾天

議醜菊

名可以醜，但實一定要美