【教學目的】
1、熟讀課文,正確讀寫本課生字詞。
2、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。
3、理解父親所説的話的深刻含義,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。
4、學習作者主次分明、借物喻理的表達方式。
【教學重點】
1、理解父親所説的話的深刻含義,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。
2、初步學習分清文章主次的閲讀方法。
【教學難點】
理解父親所説的話的深刻含義,懂得做人的道理。
【教學過程】
一、激發興趣,進入課堂
1、猜謎語:
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師説一個謎語,讓你們來猜猜,好不好?
師:麻屋子,紅帳子,裏面睡着個白胖子。
2、生猜。引入課題:
落花生。
3、師:那你們知道為什麼叫落花生嗎?
(因為它是地上開花,花落以後在地下結果的作物,所以叫落花生。)
二、生品嚐花生,談論花生的各種好處
師引:同學們,那你們愛吃花生嗎?今天啊,老師為你們每個小組都準備了花生,讓你們嚐嚐。吃過花生,還要結合生活實際所得,談談花生的各種好處。
(注意:保持教師的清潔衞生。)
生:1、分小組品嚐後,小組討論、小結。
2、全班彙報交流。
三、初讀課文,整體感知
師引:同學們,你們談得真不錯,打開課本,這裏也有一家子在吃花生、議花生呢!看看他們説了些什麼?
1、複習生字詞:
師:昨天,我們熟悉了課文,學習了生字詞,那下面老師就考考你們,看還認不認識這些生字寶寶。
2、出示課件,學生認讀、抽生認讀、開火車讀。
四、理解課文,明白道理
1、再讀感知:
下面我請同學們快速地朗讀課文,思考這樣一個問題:
課件出示:
課文圍繞落花生講了哪些事?
學生朗讀思考彙報,教師適機點撥板書:
① 種花生──② 收花生──③ 吃花生──④ 議花生
2、逐部分理解:
⑴ 理解種花生、收花生:
(略寫。)
① 下面同學們找一找,課文哪一段在講種花生?
師:從這一段你知道了什麼?
(學生自由發言。)
② 第一段中哪一句是在寫種花生的過程?
買種、翻土、播種、澆水這幾詞語能顛倒順序嗎?學生自由發言,教師引導明白:這幾個詞是按種花生的過程排列的.,不能顛倒。
③ 姐弟幾個通過辛勤的勞動,收穫了花生,一起讀讀最後一句:
沒過幾個月,居然收穫了,句中的居然表達了他們怎樣的心情呢?
(這個詞寫出了收獲時大家出乎意料的高興心情。)
⑵ 理解吃花生時議花生的重點部分:
引入:親手種的花生有了個好收成,當然大家都很高興,母親提議過一個收穫節,還邀請父親也參加。看到課文那晚上天色不太好,可是父親也來了,實在很難得
師:父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事,為什麼作者告訴我們,父親來了,是難得實在難得呢?
(理解父親不顧天色不好、公務的繁忙,前來過收穫節,品嚐勞動的果實,享受勞動的樂趣。)
⑶ 抓住重點,精讀領悟:
師:父親這樣難得回來吃飯,就是為了品嚐新花生嗎?下面我們帶着這樣的疑慮學習課文最後部分。
出示課件:課堂興趣套餐。
① 用自己喜歡的方式朗讀。
② 討論:
三個孩子在談論花生的好處時,談到了哪些方面?
③ 父親認為:花生最可貴的是什麼?
A、分小組合作討論;
B、彙報學習情況,教師適時引導、點撥;
C、你能非常有感情地把父親説的這段話讀出來嗎?誰願意來展示一下?
教師充分肯定學生。
(出示課件,演示介紹這幾種植物的生長特點。)
(父親認為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的,非常引人注目,而落花生沒有漂亮的外表,也不善於把自己的作用展示給人們。)
⑷ 下面我們再來看看父親接下來説的一段話:
學生齊讀這一段落。
理解:父親希望我們像花生,不要做只講外表,而對別人沒有好處的人。同學們,你們願意做像落花生這樣的人嗎?也許有的同學在犯嘀咕了。
⑸ 課件出示:
興趣發言
在激烈的現代社會中,你是想做蘋果那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請同學們實話實説,各抒己見。
① 學生自由發表自己的看法。
② 老師:
蘋果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善於展示自己,又把香甜的果汁貢獻給人們。為什麼非要做像花生這樣的人呢?
師:如果你這樣想,當然不錯。在這裏父親這樣説,是為了感悟花生不譁眾取寵、默默奉獻的精神。
⑹ 師過渡:
這次收穫節,有了父親,我們的收穫真大,請看:
出示課件:
人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。
這句話是作者的心聲,其實也是同學們的感悟,那就把這句話送給大家,願他伴隨你健康成長。
3、回憶文章的主次、深化文章中心:
作者花大量的筆墨寫議花生,目的是告訴人們,做人要做一個對別人有用的人。所以你們在寫作文時,也要注意分清文章的主次。
五、課文興趣作業
人們常常藉助某種平凡事物的特點,講一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,説説你體會的道理嗎?