【學習目標】
１、學會本課六個生字，正確讀寫居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐分辨等詞語。
２、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
３、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
【課前準備】
１、學生蒐集作者和有關落花生的資料，教師準備關於落花生的課件。
２、準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞。
【教學過程】
第一課時
一、解題導入
１、齊讀課題，你知道落花生是什麼意思嗎？你是怎麼知道的？
２、出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什麼叫做落花生。
３、本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什麼取這個筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。
二、初讀課文，整體感知
１、自主識字：
⑴ 小聲讀課文，畫出生字新詞。
⑵ 指名讀課文，全班正音。
（如，空地的空讀四聲 kòng，吩咐的咐和便宜的宜在文中讀輕聲。）
⑶ 拼讀生字，着眼學法，重點強化。
（由學生提出易錯的字，並展示自己的學法。）
⑷ 在預習的過程中，你都理解了哪些詞的`意思，用什麼方法理解的？
（注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）
２、讀順課文，感知文本內容：
⑴ 同桌互讀，把課文讀通讀順。
（給足時間讓學生讀書。）
⑵ 由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。
⑶ 選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些瞭解？
三、默讀課文，理清思路
１、課文主要寫了一件什麼事？請大家默讀課文之後用自己的話説一説。
２、本文是按什麼順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什麼？
（討論並明確分段。）
四、佈置作業
熟讀課文，抄寫生字、新詞。
第二課時
一、回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞落花生寫了哪些內容？
二、細讀課文、突破重難點
默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。
（根據學生髮言情況相機引導。）
１、種花生、收花生：
（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住居然讀出一家人收穫花生的意外、欣喜。
２、充分讀書、突破重難點：
⑴ 自由讀、指名讀出花生的好處。
⑵ 學生根據收集的課外資料補充花生的好處。
⑶ 出示第１０自然段，體會花生的可貴之處。
① 填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：
（在同學自由讀之後填表。）
花生 桃、石榴、蘋果
位置 埋在地裏 高高地掛在枝頭
外表 矮矮地長 鮮紅嫩綠
印象 挖起來才知道 一見就生愛慕之心
② 出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比着讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生。
③ 指名讀，評讀：你覺得他讀得怎麼樣？或者通過他的朗讀你感受到什麼？
④ 再次讀，看看你對花生又有什麼新的認識？
（引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻。）
⑷ 對比讀句子，體會父親對我們的希望：
那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
那麼，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。
（兩句話意思不一樣，只是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦幹、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。）
⑸ 通過填空，加深理解：
在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來讚美花生，讚美像花生一樣有用的人。
我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（ ），但可貴的是（ ）。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？他（ ）。我讚美花生，我更要讚美（ ）。
三、召開小辯論會，張顯學生個性
在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什麼？
四、總結全文、深化中心
那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。
許地山這樣説，也是這樣做的，他長大後埋頭苦幹，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅４８歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他説的這句話：我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。
文萃咖
