教學目標：
1、學習本課5個生字，會用覺得造句。
2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。
3、分角色朗讀課文。
教學重點：
識記生字，理解課文。
課前準備：
1、自學生字詞，熟讀課文。
3、圖片投影。
教學過程：
一、複習檢查
1、認讀詞語。
本領碰到正巧強烈脱下難受掛帆推着
2、聽説訓練。
有一天，風和太陽碰到了一起，都説自己的本領大。
（開火車認讀詞語可以瞭解學生對本課生字詞的認識情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學中引起注意。）
二、學習課文
1、談話激趣：究竟是誰的本領大呢？風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰願意做公正的小裁判，來評判一下呢？
2、裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什麼？結果怎樣？
3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的本領大？為什麼？
（爭當小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的專業知識熟知本課內容，這樣就激發了學生仔細閲讀課文的興趣。）
4、組織交流。
⑴第一次比賽：脱下孩子的外衣
①説説那還不容易、誰知是什麼意思？
②練習用覺得説話。
③分角色朗讀第一次比賽的經過。説一説：這時的風和太陽會想些什麼？
⑵第二次比賽：讓船走得快
①説説這有什麼難的是什麼意思？
②理解得意、驚訝，注意説話語氣。
③藉助圖片投影，理解只見風推着帆，帆帶着船，像箭一樣飛快地前進。
④分角色朗讀第二次比賽的經過。想一想：聽了風的話，太陽會怎樣回答呢？
（在學生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會説話人的語氣，有助於學生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結合當時的'情景，學生的體會完全是自主的。）
（3）公正的小裁判，現在你想對風和太陽説些什麼呢？
（能作為公正的裁判，站在公正的立場上説句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要説明的道理也不需要老師去強加給學生了。）
（4）你能讀準下面的一字嗎？
一天一個一起一樣一條
（俗話説：習慣成自然。讓學生讀一讀課文中出現的一的變調，可以在不知不覺中掌握一的讀法。）
三、識字寫字
1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。
2、彙報識記，練習組詞。
3、描紅臨寫。
〔點評〕
本教學設計體現了學生是語文學習的主人這一理念。由課文中的風和太陽比本領引出當裁判，讓學生在想當好裁判的基礎上充分地閲讀課文，然後在判輸贏的過程中擺事實、講道理，深入理解課文，最後通過裁判的嘴得出文章所要説明的道理：各人有各人的本領，不能只看到自己的長處，而看不到自己的不足。
文萃咖
