我看網站教學設計

篇一：我看網站教學設計

信息技術教學設計

八上第11課我看網站

一、課前分析

本課是八年級上冊第三單元的第一課，為學生準備開始製作一些比較簡單的網站作好準備；通過本課的學習，學生將會對網站有了一個初步的認識，如網站的內容、版塊、主題、色彩，為接下來製作網站做準備。而製作網站，我們必須確定主題，並在選好主題的基礎上選擇內容，設定版塊，確定色彩。

二、教學目標

知識目標：1、理解網站內容與主題相配合。

2、瞭解各類型網站特點。

技能目標：1、學會判斷網站主題。

2、探究不同類型網站的特色（內容設計、配色方案等）。

情感目標：通過多次瀏覽各類網頁，瞭解因特網上的各類型網站，使學生了解各類網站構成的特點及界面風格，培養學生建站意識。

三、教學重點：瞭解和借鑑因特網上的各類網站。

四、教學難點：理解和審判網站的整體風格。

五、教學準備

1、多媒體網絡教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本並能上因特網。

2、教師課前準備好要訪問的不同類型的網站網址

六、教學過程

1、留心觀察

展示兩個網站：“蟲語花香”網站（/cool/）、“蒲公英文摘”（ /cool/），引導學生觀察兩者之間的不同，讓學生初步瞭解網站基本內容。從而引出：看一個網站可以根據課本上説的以下幾個方面來看：網站主題、內容設計、色彩、服務對象。

設計意圖：兩個網站都能很好吸引學生的眼球，拿它他來引入，能夠較好地激發學生的興趣，通過瀏覽兩個網站，讓學生形成比較，對網站有一個比較初步的認識。

2、初探網站

學生執行任務一，觀察幾個有趣的網站，選擇自己喜歡的網站，説説喜歡的原因。 網站：新浪網（）

NBA中文網（）

Songtaste音樂網（）

榕樹下（）

設計意圖：考慮到學生自己去找網站，一則費時，二遇有的學生會毫無目的的瀏覽，所以就精心篩選了以上4個有趣的網站。而其中的新浪和音樂網兩個網站，主要是為接下來引出本課的知識點做好準備。

（學生説自己喜歡的網站和理由）

引出知識點：

（1）一個網站的名字不是隨意就取的，它一定有着某種寓意或原因。

（2）怎麼看一個網站的內容。

（3）一個好的網站，不僅要有實在的內容，更要有清晰的版塊分類。

（以上知識點從新浪網的提問分析中引出）

（4）一個好的網站，它的色彩設計和搭配不是隨意的，一定要為網站的內容和表現的主題服務。

（以上知識點從榕樹下的提問分析中引出）

（5）講解網站的主題。（網站的主題是指網站向大眾或特定的人羣傳達的主要內容或建立網站的意圖。）

（6）總結一個好網站的要求。

教師用提問方式引導學生從內容、版塊、主題、色彩上去分析並概括，同時教會他們怎麼從這些方面看網站。

①一個好的網站需要有：明確的主題和突出的風格、豐富翔實的內容、恰當的顏色搭配以及清晰的版塊分類。

②網站的主題是指網站向大眾或特定的人羣傳達的主要內容或建立網站的意圖。

設計意圖：所舉的幾個網站分別有着不同的網站設計，各個內容相差比較大，這樣的話，就讓學生對網站有了一個直觀的瞭解，明白內容、色彩等都是圍繞着主題的。從學生熟悉的網站中，通過提問一步一步引出網站相關的知識點，並在些過程中教會學生怎麼從以上的四個方面看網站，為接下來的任務二觀察網站製作表格做鋪墊。

3、各顯身手

學生繼續執行任務二，請同學們挑選出自己最喜歡的一個網站，進行仔細的觀察，完成網站探究表格。（教師給予適當的幫助）

設計意圖：通過剛才的探討，學生對網站的設計有了大致的瞭解，但還不是很熟悉，所以設計了這個任務，目的是讓學生把剛)才所學的利用起來，能夠獨立分析一個網站，為接下來自己製作網站奠定一定的基礎。而且由於學生打字速度的差異，讓學生選擇一個網站觀察，能讓學生仔細的進行觀察，而不會出現有的學生只顧着打字忽略了本節課的主要任務目標。

4、成果展示

學生彙報成果。（教師給予適當的糾正、點評）

設計意思：學生成果展示是前面教與學情況的反映，從中可以瞭解學生是否形成了對網站的初步認識，是否有條理清楚地描述網站的特點，是否有自己獨到的見解，在展示過程中是否積極主動，表達是否清晰。在小組代表講的時候，其他剛才沒觀察當前網站的同學也可以通過這個小組的小解了解自己未觀察過的各類型網站。

5、教師總結

一個好的網站必須做到：有與眾不同的主題與風格、能提供豐富全面的信息、清晰的版塊分類、顏色搭配要與網站的主題相吻合、要有明確的服務對象。

6、作業

設想自己將要建立的網站主題、版塊內容、色彩搭配、服務對象。

篇二：《我看到了什麼》教學設計

《我看到了什麼》教學設計

實驗小學分校 王偉

【設計思路】

本課內容既是植物單元的起始部分，也是整個科學課的起始部分，相當於一個初步接觸科學觀察的學生，經歷一次怎樣用觀察的方法學習科學的過程。

三年級的學生，對什麼是真正的觀察，還沒有明確的認識，他們對觀察手段的認識，主要集中在“用眼睛看”這一點上，本課要讓學生會體會到，科學課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學生的觀察手段。

植物是學生十分熟悉的事物，大樹又是學生經常接觸的物體。對大樹的觀察，不僅僅是為了獲得關於這棵樹的根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識，更重要的是要把樹看做一個生命體。

【教學目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境裏，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。

藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】瞭解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】

在校園中確定幾棵學生可以觀察的大樹。

為學生準備：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等）、觀察記錄紙。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，在校園裏、在每天上學和放學的路上、在山坡上，我們常常會看到一些樹，你有沒有仔細地看看它們？今天我們一起來看看樹，比一比誰的發現多。

二、看照片上的樹

1、從書上這幅大樹的照片裏，請大家仔細地看，你能發現有關這棵樹的哪些特點？

2、自己邊看邊數，數數在這張照片上你看到了哪些內容？

3、學生看一分鐘。

4、把你看到的內容與小組成員相互説説。

5、現在來説説你們小組看到了哪些內容，我們大家幫他們數數。（要求仔細傾聽，並大膽説出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

（學生邊説，教師邊記錄在黑板上。）

（設計意圖：引導學生觀察大樹的照片，為下面的研究做好鋪墊，無形中滲透從大樹的照片看到的'內容是不多的。）

三、回憶中的大樹

1、教師引導：這只是照片上的一棵大樹，照片拍得很清楚，但是我們從照片上看不出更多的東西，回憶一下你看到過的一棵真正的大樹，説一説你在樹上或樹下曾經看到過什麼？

2、小組交流。讓學生把看到過的情況在小組裏説一説。

3、全班交流、討論。

4、教師提問：在真正的大樹前看到過的情況比圖片上的發現是多還是少？為什麼會多呢？

5、如果我們現在到一棵真正的大樹前再去看看，你會不會看到更多呢？為什麼再去看看會看到更多的內容呢？

6、教師總結：當我們想要了解的更多，知道的更多，帶着這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。

（設計意圖：讓學生明確什麼樣的活動是觀察活動。）

四、觀察真正的大樹

1、如果現在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關於大樹的什麼內容？

2、學生小組討論：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

3、彙報，交流，傾聽。

每一組都説一説觀察的內容和方法，其他組的同學聽聽這一組的觀察內容和方法是否可行，可以提出一些意見和建議。

4、你們打算用什麼方法進行觀察？用什麼來觀察？還有更多的方法嗎？（在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們還能……）

5、（發放觀察記錄紙）你打算記錄些什麼內容？怎樣記錄？

6、有沒有辦法讓我們在課堂中或回家後繼續研究這棵大樹？（收集標本、拓印樹皮、樹葉等）在觀察中，你們需要哪些工具？還應注意些什麼問題？（強調：活動中的安全）

7、（發放工具）現在就讓我們認真地去觀察大樹。

（設計意圖：讓學生明確怎樣進行觀察活動。）

五、來到真正的大樹前進行觀察

1、實地觀察一棵大樹

讓學生來到校園裏的大樹前自行觀察一棵大樹，同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。教師觀察學生的觀察活動，適當的時候加以指導。

2、彙報交流：回教室後分組彙報，集體交流，説説從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。

（設計意圖：讓學生通過實地觀察一棵大樹，體會到觀察的大樹是一個生機勃勃的生命體。）

六、課堂小結：

1、這節課你有什麼收穫？——掌握了科學的觀察方法……

2、總結：今天我們學習了用科學的方法進行觀察，觀察了一棵真正的大樹，獲得了這麼多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界。其實，大自然中有許多的奧祕需要我們用“心”去觀察，去發現。

（設計意圖：讓學生明確通過本節課的學習有什麼收穫，都學到些什麼。）

七、作業：

我們回家後再像今天這樣進行一次觀察活動，觀察一棵大樹，然後把觀察到的東西記錄下來。

（設計意圖：把觀察活動引申到課外，佈置了任務，為《校園的樹木》的交流活動做好鋪墊。）