《我多想去看看》的教學設計

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《我多想去看看》的教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《我多想去看看》的教學設計1

【教材分析】

北京，祖國的首都，一個人人嚮往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童嚮往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【學生分析】

我班有50名活潑可愛的學生，經過近半年的校園生活，他們已經掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，並能用比較通順的語言來彙報組內的學習成果。

結合課標，針對我班學生的特點，我制定瞭如下的教學目標：

1、認識14個生字，認識1個偏旁“心”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

1、認識14各生字，認識1個偏旁“心”字底。

2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感悟課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【教學過程】

一、導言

再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假裏帶你去外地旅遊，你最想去哪裏？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什麼呢？你想知道嗎？那我們一起學一學11課《我多想去看看》，齊讀。多想什麼意思？他那麼想去看看，到底要看什麼？聽老師讀課文，然後説説你知道了什麼？

二、識字

如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領讀──怎麼記住它的。

4、你們會這麼多的識字方法，把生字認得這麼好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。

5、這首詩一共有幾句話？你最喜歡哪句話？

６、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內説説，讀了這句話你知道了什麼？

三、理解課文內容

1、第1句：

⑴住在大山裏。從哪個詞知道的？

⑵沿着走是怎麼走？

⑶怎麼讀才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。

2、第2句：

⑴遙遠什麼意思？從哪到哪很遙遠？

⑵遙遠的北京城什麼樣啊，你找到關於北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古蹟的圖片）想説點什麼？

⑶播放申奧成功的影視資料，談談感受。

⑷播放升旗儀式的錄像，體會“壯觀”一詞。

3、第3句：給“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。

四、説話訓練

遙遠的北京城，有……我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。

五、結束語

這節課我們共同表這了一個美好的心願，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家後，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》的教學設計2

【教學目標】

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

【教學準備】

教學課件、田字格。

【教學重難點】

讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。

【教學設計】

一、激趣導入

小朋友，你們最想去什麼地方呢？

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）

你們知道這是什麼地方嗎？看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來説一説嗎？（帶上感情説）突出“多想”。（課件）板書課題。

小朋友説得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什麼好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）

二、初讀課文

1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢！你們能做到嗎？老師範讀課文，學生認真聽。

2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

三、學習生字詞語

1、出示生字，學生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。

2、想一想，你還可以用什麼辦法記住什麼生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。

3、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。

4、經過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？

指名抽讀，找找遊戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）

5、比一比，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）

四、再讀課文

把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。

五、生字書寫

1、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。

2、小偵探門，快快來提醒老師應該怎樣寫？

3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”*近豎中線起筆。）

4、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區別是什麼呢？

5、注意這些生字在田字格中的.位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

六、課外作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

《我多想去看看》的教學設計3

教學內容分析：

課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，抒發了少年兒童嚮往北京的強烈感情。

教學對象分析：

教學對象是生活在離北京很遠的一年級學生，他們對北京升旗儀式方面的知識是較少的。在教學中，教師要藉助電化教學媒體，顯示天安門廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學生理解課文內容。

教學目標

教育：瞭解課文內容，產生對北京的熱愛之情。

教養：認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識一個偏旁“心、方。

正確、流利地朗讀課文。

發展：培養學生的質疑、解疑能力；發展學生的想象力。

教學媒體：實物投影儀、教學課件、田字格。

教學重點：

識字、寫字和練習朗誦。

教學難點：

讀好詩中的長句。

教時：

兩課時。

第一課時

教學要點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題質疑

1、同學們，我們學校每週一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什麼？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽説："我多想去看看！"（出示課題）

2、審題。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什麼不同？指導讀題。（讀出渴望感情）

3、質疑：同學們看着課題，你想知道什麼？這節課，老師和同學們一起學習課文，尋找答案好嗎？

二、讀準課文字音

1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認真。

2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學生自己練讀。讀得好的當小老師帶領大家一起讀。）

3、老師給你們加一點難度，怕不怕？沿着彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀遊玩了。（課件）開雙軌火車讀。

三、學文

1、讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，這個小朋友為什麼地對媽媽説：“我多想去看看！”

2、自由讀讀課文，你讀懂了什麼？

（小男孩住在大山裏，非常向往北京，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）

3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）

理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？看課件，並舉例來説。

4、“為什麼想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀。

播放課件，理解“壯觀”。

學校裏的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷着崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解説。

《我多想去看看》的教學設計4

【預設目標】

1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

【課前準備】

天安門圖片和升旗儀式錄象片。

【教學過程】

一、談話引入，揭示課題

小朋友，我們學校每週一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什麼？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。於是，他不停地對媽媽説：“我多想去看看！”（出示課題）

二、初讀課文，理解內容

1、這個小朋友為什麼不停地對媽媽説：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什麼？

小男孩住在大山裏，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

理解“遙遠”（從大山裏到北京城要坐上幾天的火車，與“遠”比較）；理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽説：“我多想去看看！指名讀這句話。”（提倡個性朗讀）

三、再讀課文，指導背誦

1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習讀"我會讀"中的句子

剛才課文讀得這麼好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫

指導學生寫四個生字。

六、課外延伸

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什麼？

2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。