口語交際教學設計“聊聊熱門話題”

作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的口語交際教學設計“聊聊熱門話題”，歡迎閲讀與收藏。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”1

講童話故事

一、教學目標

1.通過舉辦“童話故事大王”這一語言交際訓練，讓學生會講童話故事，能用準確、簡潔的語言表述。

2.培養學生自然大方的態度，使學生養成認真聽別人説話的習慣。

3.鼓勵學生樹立表達的自信心，提高學生口語交際的積極性和主動性。

二、教學重難點

1.培養學生的口語交際能力，使學生通過訓練，學會講童話故事。

2.培養學生的參與意識和情感態度，尊重保護學生的個性，落實學生的主體地位，幫他們樹立表達的自信心。

三、教學準備

1.課前指導學生閲讀、選擇有趣的童話故事，明確要求：所選童話故事不宜太長，只要有意思，生動有趣即可。

2.投影片、動物頭飾。

四、教學過程

1.創設情境，引入新課

（出示森林圖）聽説森林裏正在舉行一個“童話故事會”。（板書課題）小朋友一定很想去參加吧。參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。你想參加哪個小組，就到哪個小組去報到，並戴上頭飾。

2.組織交流，充分實踐

（1）比賽快要開始了，先請百靈鳥宣佈比賽規則。（動畫演示百靈鳥）請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然後各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣。

（2）小組交流，推選代表。

（3）代表參加全班交流。

（4）自主探究評説。

讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什麼？

3.評價反饋，表揚總結

（1）表揚優勝小組，頒發“故事大王”獎。

（2）請“小記者”去採訪優勝小組或個人。（請一位同學扮演“小記者”）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經驗。

4.課外延伸，強化交際

請小朋友把自己所講的或聽別人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們評一評。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”2

【教學目標】

１、能借助圖畫讀懂故事，説出故事的內容。

２、積極動腦幫小明想辦法，並能把想到的辦法説清楚。能對別人的辦法進行評價。

【教學重點難點】

把故事內容説清楚，説完整。能大膽提出自己的辦法，與同學交流。

【教學準備】

指導一名學生當小記者，學習採訪。

【教學安排】

１課時。

【教學過程】

一、創設情景導入

１、同學們，今天咱們班來了一位小記者。（小記者走上講台）他要採訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的採訪吧！

２、小記者先進行自我介紹，接着進行採訪：小朋友在家幫着家長做事嗎？如果家長不讓做，你怎麼辦？(採訪２一３名學生)

３、小記者揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎麼辦呢?請同學們聽了他的故事後，幫他想辦法，（小記者歸位）

二、看圖瞭解圖意

１、出示圖片，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，説説講了一件什麼事。

２、自己看圖，理解圖意。

３、在四人小組內練説。

４、指名説，請其他學生評價，並評出“優秀評委”。

三、想辦法

１、同桌討論:如果你是小明，你會怎麼辦？

２、小記者再次採訪，教師列出學生想的辦法。

３、小記者邀請大家評一評誰的辦法好，為什麼？

４、編故事，把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

５、展開故事擂台賽，評出“故事大王”。

四、課外延伸

把這個故事講給別人聽。

【板書設計】

該怎麼辦

每天幫王爺爺取牛奶

每天給小明一毛錢

小明該怎麼辦？（根據學生回答板書）

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”3

【教學目標】

１、讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛。

２、培養學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

３、能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

【教學過程】

一、導入課題，激發交際興趣

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。

（板書課題。）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所瞭解到的故事。然後同桌間互相説一説。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

三、如何對待父母的愛

１、出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略）：

（讓學生小組內評説，提出自己的看法。）

２、在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

３、推舉出代表，參加全班交流。

四、全班交際

１、各組代表輪流上台，談出自己的看法。

２、對自己的父母説幾句話，説説他們應該怎樣愛自己。

五、模擬採訪，家長學生交際

１、我們剛才聽了那麼多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽説，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到台上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的故事，來採訪這些叔叔阿姨，好嗎?

２、在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”4

教學目標：

1.學習講普通話，逐步養成習慣。

2.能認真聽別人講話，瞭解講話的主要意思。

教學重點、難點：

重點：如何用準確的語言表達自己的觀點。

重點：訂一個愛心計劃。

教學準備：

準備愛習卡。

教學安排：一課時

教學過程：

一、導語

1.小朋友，你們最愛誰呢？為什麼愛他（她）呢？

引導學生説出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業；我最愛我的媽媽，因為她做家務很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。

2.大家説得很好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？

二、口語交際訓練

1.教師出示教學掛圖。（板書課題：愛心卡）

2.圖上的小朋友在幹什麼？

引導學生想象，如：我能為他佬什麼呢？

3.這個小朋友做到了哪些？

引導學生看圖，説出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。

4.你還能想得出這外小朋友會幹什麼嗎？

引導學生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業。

5.你準備怎樣獻自己的愛心呢？請找幾位同學商量一下，訂一個愛心計劃。

教師隨機參與學生的討論，學生在組內交流。

6.讓學生自願到講台前讀自己的愛心計劃。

三、口語交際例文

我的愛心計劃

今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做：

做完作業後，幫奶奶捶背。

每天給爸爸泡一杯茶。

每天幫媽媽收碗。

每天幫老師擦黑板。

把文具借給同學。

以上是我的愛心計劃，我一定努力做

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”5

【學習目標】

１、學會觀察生活和蒐集資料，培養口語交際的能力。

２、把自己想説的話寫下來，做到語句通順。

３、自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步瞭解十二生肖這一傳統文化。

４、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等９個字。

能主動參與展示活動，樂於展示自己的學習收穫和才能，並善於與別人交流。

【課前準備】

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

〖口語交際

一、創設情境

１、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發佈會。

２、教師宣佈會議內容，規則及獎勵辦法

　二、內容：

同學們將近期瞭解到的祖國傳統文化以新聞發佈的形式向大家作個彙報。

規則：

⑴ 按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面瞭解小組內各位同學蒐集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

⑵ “新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦：

１、組內交流，讓全組同學充分了解各自蒐集的資料。

２、組內評選：推出“新聞發言人”。

３、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。

成果發佈：

１、各小組依次進行介紹“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

２、所有同學根據發言情況對各小組的'表現進行評估。

總結頒獎：

三、佈置作業

選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家裏的人聽。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”6

一、訓練目的

１.通過語言實踐提高交際能力和鑑賞水平。

２. 表達時請做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。

３.瞭解作為一個導遊，在引導遊客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方。學做小導遊

二、訓練題目

1、有一批遊客要參觀考察當地的園林建築或風景區，請你以導遊的身份向遊客介紹園林建築或風景區的特點和價值，要邊介紹邊與遊客交談。其他同學以遊客的身份口頭或書面向有關單位提出改進建議。

2、選擇家鄉的一處新景點，每人設計一段解説詞，輪流做導遊，向同學們作介紹。

三、訓練指導

第1題

要求學生以導遊的身份向遊客介紹家鄉的一處園林建築。要介紹園林建築，首先介紹者要全面瞭解該處園林建築的歷史、特徵及有關的人文知識，導遊前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領“遊客”遊覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐時要注意自己“導遊”的互動，即達到題目要求的邊介紹邊與遊客交談。介紹時可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發遊客想象，特別需要提出的是要針對園林建築的特徵，採用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響遊客的遊覽興趣。遊覽結束後可以請同學評點自己的導遊工作，完成題目要求的以遊客身份向有關單位提建議。

第2題

要完成本題，先要確定解説對象，再緊扣解説對象的特徵設計解説詞。解説詞要儘量口語化，要着力於形象的描述，解説時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點的誕生是社會進步、經濟發展的結果，對家鄉的鉅變每個中學生都是由衷地感到欣喜的。因此，解説詞裏一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時，可以一人解説大家評點，也可以大家先解説，眾人再評點

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”7

第一課時

教學內容：口語交際。

教學重點：善於表達，説話有順序，條理清楚，有重點。

教學過程：

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表彙報活動情況，引發學生交流的慾望。

二、閲讀17頁口語交際內容提示，説説你通過閲讀明白了什麼？想一想你喜歡選擇什麼內容來和同學交流？

三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，並確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動，要求説話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學內容：習作。

教學過程：

一、閲讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內容範圍。

三、帶領學生再次重温學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善於描寫，寫出自己真實的情感。採訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內容等。

五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

六、學生交流閲讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評範文。

八、學生再次修改，謄寫。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”8

教材分析：

這是人教版第十冊第八單元口語交際內容，本次口語交際是一次關於當前熱點問題的口語交際訓練，通過訓練引起學生對國家、社會問題的關注，學會並善於表達自己的觀點，讓孩子體會到聊天的樂趣。

教學目標：

1．學生能積極參與聊天過程，能清楚講述事情過程，充分表達自己的看法。

2．聊天時能認真傾聽，能抓住同學發言的要點，進行補充或者爭辯。

3．學生聊天時能互相尊重、理解對方，引導學生學會關注時事。學生能感受到聊天樂趣。

教學重難點：

1、教學重點：聊天過程中能清楚講述事情過程，充分表達自己的看法，認真傾聽，能抓住同學發言的要點，進行補充或者爭辯。

2、教學難點：學生聊天時能互相尊重、理解對方，引導學生學會關注時事。

教具及實施環境：課件、互聯網、多媒體教室

教學過程設計

一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界裏，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生我們要：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過説清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學生説説自己在蒐集資料時，關注到什麼方面的話題。

3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

出示討論要求：

（1）認真聽別人説了什麼，想想你從這件事中得到什麼信息。

（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學會提出問題，並學習回答別人提出的問題。

（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上台發言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發言人到主席台就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣佈相關要求：

（1）發言人必須將發佈內容或事情的過程講清楚。

（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，並説明理由。

（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

4.各位代表分別發言。

5.每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

6.評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求説出評選理由。

7.主持人宣佈發佈會結束。

四、總結好處，練習表達

1．引導學生回味聊天有哪些好處？此處應特別關照不太喜歡聊天的同學的感受。

2．引導學生用一句話把聊天的好處連起來説説。學生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等説話。

3．鼓勵孩子有空的時候，多和他人聊天，會受益很多。

4、老師總結

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，並從中瞭解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”9

一、 教學目標：

（一） 知識與技能：

1、 激發學生口語交際的興趣。

2、 讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達能力。

3、 培養大方有禮貌的説話態度。

（二） 過程與方法：

採取小組合作，同桌合作的學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。

（三） 情感、態度與價值觀

通過本次活動，增強學生口語交際的參與意識，增進小夥伴之間的瞭解。進行同學之間團結友愛的教育。

二、教學設計：

師生活動

設計意圖

一、 談話導入，激發興趣。

小朋友們在這個新的集體已經生活快一個月了，你結交了幾個小夥伴，瞭解他們了嗎？今天我們上一節快樂的口語交際課――＂瞭解小夥伴＂。

二、進入情境，雙向互動。

1、 學生在組內互相交流，互相提出問題，互相解答問題。

2、 組織學生在組長的帶領下在大組內展示――接收組內同學的“詢問”。

3、 在組內進行評價。

三、展示個性，提倡創新。

1、 每組選派出表現勇敢、表達有特色的學生介紹給全班同學，接收全班同學的“詢問”。評出最佳3組給予獎勵。

2、 啟發學生介紹的更全面，把語言説得更規範。

3、 再次評比，老師對有創意的學生髮創新獎。

談話導入，能激發學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的慾望，使學生呈現出最佳的交際狀態。

給學生充分的交流時間，激發學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。

給學生展示個性的空間，滿足學生的表達慾望，鍛鍊學生大膽進行口語交際的能力。

培養學生的創性意識。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”10

一、激趣導入

播放5分鐘動畫片片段，導入口語交際。

教師：這個動畫片大家都看的十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）

二、猜片名

教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。

1、教室放短片，學生猜片名。

2、計分評出得分最高的小組。

3、選出最受歡迎的三部動畫片。

三、我喜歡的動畫片

1、同桌之間相互交流，説説自己最喜歡哪部動畫片？為什麼喜歡它？

2、指名同學説説自己喜歡的動畫片，説清楚喜歡它的原因。

引導説理由：動畫片的人物形象設計可愛，故事情節吸引人……言之有理即可。

3、分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、

請小組派代表上台演一演推薦動畫片的片段。（注意説話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）

三、課堂小結

由得分最高的小組選擇一部動畫片播放。

板書設計：

推薦一部動畫片

理由充分

説話時注意語速，讓別人聽清楚

教學反思：

本次口語交際的話題本身就是學生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導學生説話時注意表達的語速，讓學生學會傾聽，自信的表達自己。充分地讓學生自由發揮，使課堂生動有趣，學生樂在其中。我引導學生清楚的説出自己推薦動畫片的理由，很好地落實口語交際的教學目標，這樣這節課才能在寬鬆的課堂氛圍中有所收穫。這節課需要改進的地方是需要把握好課堂節奏，某些課堂環節要控制好時間，不能太長，要在一個環節之後，加上適當的總結就更好了。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”11

學習目標

①學會觀察生活和蒐集資料，培養口語交際的能力。

②把自己想説的話寫下來，做到語句通順。

③自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步瞭解十二生肖這一傳統文化。

④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。

⑤能主動參與展示活動，樂於展示自己的學習收穫和才能，並善於與別人交流。

課前準備

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

口語交際

創設情境

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發佈會。

②教師宣佈會議內容，規則及獎勵辦法

內容：

同學們將近期瞭解到的祖國傳統文化以新聞發佈的形式向大家作個彙報。

規則：

a．按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面瞭解小組內各位同學蒐集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內交流，讓全組同學充分了解各自蒐集的資料。

②組內評選：推出“新聞發言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。

成果發佈

①各小組依次進行介紹“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

②所有同學根據發言情況對各小組的表現進行評估。

總結頒獎

佈置作業

選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家裏的人聽。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”12

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和口語交際能力。

2、指導學生互動交流，認真傾聽他人的説話，培養學生敢於交際，樂於交際的情感。

教學重、難點

指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中説話有條理，激發學生敢於交際，樂於交際的情感。

課前準備：

1、佈置學生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發現記錄下來。

2、多媒體課件。

教學過程：

一．激趣導入：

1、同學們，你們認識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！

出示課件：藍貓走出來説：HELLO！今天我做你們的導遊，帶你們遊覽我們的藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。

2、學生觀察、發言。（實物觀察）

3、小結，揭示課題。

二．現場觀察圖畫、交流。

1、課件出示圖畫。

2、教師指導學生觀察，交流。

3、課件出示四幅圖畫。

4、學生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。

5、小組彙報。

6、小結過渡。

三、交流生活中的發現。

1、出示學習夥伴動畫：“HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”。“HI，我是非非，我發現一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發現魚是睜着眼睛睡覺的。”）

2、請同學們把自己生活中的發現説出來。

總結：

同學們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏着無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發現，讓我們努力去探索大自然的奧祕，挖掘更多有趣的發現吧。

四、板書設計：

觀察中的發現

發現奧祕

仔細觀察

善於思考

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”13

教學目標：

激發積極上進爭當班幹部的熱情。激勵現任班幹部做好本職工作的動力。鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

教學重點：鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

教學時數：一課時。

教學準備：現任班幹部準備一份工作總結的發言稿。

教學過程：

一、導入新課

1.請現任班幹部上台讀事先準備好的發言稿

2.現任班幹部談一談工作中的收穫和困惑。

3.同學們對班幹部的發言提出意見和改進措施。

二、暢所欲言

1.説出你心目中的優秀班幹部是什麼樣的？指名説。

2.假如你來當班幹部打算怎麼做？

三、小組合作，制定方案

大屏幕小組合作出示要求

（1） 現任班幹部工作中存在哪些問題？

（2） 該不該實行班幹部輪流制？

（3） 若該，請説出充分理由並制定出認為可行的實施方案。若不行，也請説出充分理由，並對現任班幹部提出中肯的意見。

（4） 學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人説的是否有道理。學會尊重別人的意見。

（5） 每組選出一個代表，統一整理組裏的意見

（6） 每組代表上台發言，根據絕大多數同學的意見，制定本班班幹部制度。

四、總結髮言

班主任總結髮言：班幹部是一個班的靈魂和核心，班幹部團隊直接影響到班級的成長與發展。希望班幹部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發揮好橋樑和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個台階，越來越輝煌！

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”14

知識與技能目標：

1、引導學生細心觀察，感受大自然、感受家鄉的美麗。

2、讓學生學會想象，用自己喜歡的方式描繪自己的心目中的家鄉。

3、培養交際能力，用普通話條理清楚的表達自己的想法。

過程與方法目標：

１、培養學生講普通話和認真傾聽別人發言的好習慣。

２、激發學生交際的慾望和自我表達能力。

情感態度與價值觀目標：

培養學生熱愛家鄉、讚美家鄉的思想感情。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過了閲讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學們你還看到過那些美麗的地方？（交流）實際上最美的地方不只在名山大川，生我們養我們的家鄉，那潤澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房後的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風景。

同學們，告訴大家一個好消息，我們學校準備開展一次“家鄉最美的風景”暨“優秀小導遊”的評選活動。各班要上報兩名參賽選手，誰想參加呀？這麼多人想去，選誰呢？這樣吧，咱們開展一次優秀小導遊比賽，誰最棒就推薦誰去，好嗎？

師：咱們的家鄉有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉一處美麗的地方，你想介紹哪個地方呢？你們覺得應該怎樣介紹呢？

（共同交流：景物地點、特點，也可加入傳説、説話有快有慢、有感情，用普通話……）

二、全班互動交際自己眼中的美景，闖關

第一關：小導遊初賽（在小組內講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，並評選出小組最優小導遊，記下推選的理由，也可合作畫畫）。

第二關：小導遊複賽（全班交流，交流前請各組介紹本組優秀小導遊的優勢，教師順勢指導交流要求，全班交流過程中針對交流情況適時點撥）。

三、評價總結

學生參與評價，講清理由。頒發班內入選美景及小導遊標誌。

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”15

活動目標：

1、就自然界方面的學生關心的問題展開交流與討論，培養學生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。

2、培養學生講普通話的習慣，激發學生的交際慾望。

3、培養學生認真傾聽的習慣。

4、引導學生説完整話，表達清楚自己的觀點。

活動設計：

活動過程

設計説明

*引入：

（出示問題）師：你的頭腦中是不是經常有許多問題？請你把你的問題説給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。

結合學生的問題創設情境，導入新課，強調聽的重要。

*同學之間互相説出問題，幫助解難

1、想一想，在小組內説一説，你想到了哪些問題。小組同學一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達）

2、指定小組説一説，提出的問題及解決的辦法。（強調注意傾聽）

3、哪個小組有解決不了的問題？在班上説一説，大家幫助解決。

4、對於學生解決不了的問題，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨着年齡的增長，逐漸解決。）

讓學生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時，鍛鍊學生的傾聽能力和語言表達能力，並在交流的過程中讓學生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學生的熱情。

目的是培養孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。

*小結：

孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況，產生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧，只要你熱愛生活、留心觀察生活，我們周圍的一切都會告訴你答案的。

教師用充滿激情地總結語，激發學生探索問題的慾望。