石灰吟教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的石灰吟教學設計，希望對大家有所幫助。

一．教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

2．學會2個生字，理解詩句中的詞語，並説説詩句的意思。

3．憑藉詩歌內容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力鬥爭到底的思想感情。

二．教學過程：

（一）揭題、釋題並簡介作者。

1．指名讀題，問：以前還學過哪些古詩？你們是怎麼學習古詩的？

2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。

3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，深受人民愛戴。他曾率領京城軍民擊退外族入侵，後卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。

（二）初讀課文。

1．錄音範讀課文，學生整體感知課文。

2．藉助漢語拼音，學生自讀課文。

3．檢查自讀情況。

（1）指名讀，指導學生按古詩的音韻節奏讀好詩句。

石灰吟

千錘/萬擊//出深山，

烈火/焚燒//若等閒。

粉身/碎骨//全不怕，

要留/清白//在人間。

（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是後鼻音。

錘chui，是捲舌音，不是平舌音。

（三）精讀課文《石灰吟》

1．指導學生邊讀邊劃出不理解的`字詞。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閒”等詞語的意思。

2．用“增、刪、調、補”的方法讀懂詩句。

（1）逐字逐句理解，難以理解的可聯繫上下文理解。

錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閒：平常事。人間：人世間。

（2）把省略的詞語補充進去，調整詞語順序，逐句説説句子意思。

（3）説説這首詩的意思。

3．看圖想像意境，體會感情。

師啟發想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什麼樣的？作者見此情景有什麼表現，會怎樣想、怎麼説、怎麼做呢？

4．指導朗讀。（用高亢、讚美的語調來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）

5．學生練讀，指名試讀，齊讀。

6．小結並嘗試背誦。