作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的複習教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、複習字母表,能默寫字母表。
2、區分平翹舌音、前後鼻音。
3、複習拼讀音節,能正確、熟練地拼讀音節。
4、利用連一連、分類題型來鞏固拼音的學習。
教學重難點:
區分平翹舌音、前後鼻音、能正確、熟練地拼讀音節。
教學過程:
1、複習導入
同學們,今天這節課老師帶大家來複習我們學過的拼音。
誰能給我們説説聲母都有哪些?(指名回答)出示聲母,大家齊讀。
單韻母有哪幾個?(指名回答)出示單韻母,大家齊讀、在拼音本上認真的書寫一遍。
複韻母有哪些?(指名回答)出示複韻母,小老師領讀、在拼音本上書寫一遍。
整體認讀音節有哪些?(指名回答)出示整體認讀音節,大家齊讀。在拼音本上書寫一遍。
2、進入連一連習題練習
出示練習題一
連一連,記一記。
①指名上台練習。
②全班交流,訂正。
③練習本上把數字與相應的生字寫一遍。
出示練習題二
給“五”、“我”“一”“雨”選擇正確的讀音。
①指名上台練習。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
②全班交流,訂正。
③練習本上寫上上面的'生字並帶拼音。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
出示練習題三
給“打”、“火”、“畫”、“花”選擇正確的讀音。
①指名上台練習。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
②全班交流,訂正。相機複習三拼音節。
③練習本上寫上上面的生字並帶拼音。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
出示練習題四
給“十日”、“桌子”、“石子”、“畫紙”選擇正確的讀音。
①指名上台練習。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
②全班交流,訂正。相機複習整體認讀音節。
③練習本上寫上上面的生字並帶拼音。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
3、進入分類習題練習
把下列生字按照結構分類:
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
①指名上台練習。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
②全班交流,訂正。相機複習生字的結構。
③利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習。
把下列的字母進行分類:
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
把聲母和韻母分別放進相應的格子。
①指名上台練習。(利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習)
②全班交流,訂正。
③自己默寫聲母、韻母。利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講台反覆練習。
4、小結
5、佈置作業
聲母、韻母、整體認讀音節默寫一遍。