網站首頁 文學常識 簡歷 公文文書 文學名著 實用文 人生哲理 作文 熱點話題作文
當前位置:文萃咖 > 教師之家 > 教學設計

《複習拼音》教學設計

欄目: 教學設計 / 發佈於: / 人氣:1.87W

作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家收集的《複習拼音》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《複習拼音》教學設計

《複習拼音》教學設計1

【教學目標】

1、知識目標:

能區分形近字母,能正確分辨音節的聲母和韻母,較熟練地拼讀。

2、能力目標:

培養學生綜合運用拼音的能力。

3、情感目標:

繼續培養學生對學習拼音的興趣。

【教學重難點】

指導學生理解題意。

【活動方式】

遊戲。

【教學準備】

幻燈片、聲韻母開片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、我會讀

1、指導學生明確題意。

2、指導學生用不同方法練讀。

二、我會寫

1、指導學生區別形近字母。

2、開動腦筋,説説每組字母的樣子用什麼相同點和不同點?

3、自己寫一寫。

4、展覽。

三、看看讀讀

1、觀察圖畫。

2、抽讀音節詞。

3、用詞説話。

活動:看圖編故事。

第二課時

一、我會連

1、看圖説話。

2、看圖讀音節。

3、看圖連線。

4、看着連好的圖畫練習説一、兩句話。

二、我會認

1、指名開片上的字、詞。

2、比賽讀。

3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或説話;用“爸爸、媽媽”説話。

《複習拼音》教學設計2

教學要求:

1、掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序,並能熟讀、記誦。

2、誦讀漢語拼音兒歌,鞏固拼讀能力,瞭解每首兒歌的意思,豐富語言積累。

教學重點:

整體認讀音節

教學準備:

課件、聲母表、韻母表、整體認讀音節表

教學時間:

2課時

集體備課時間:

第一課時

(授課時間:)

一.揭示課題

板書:fù xí

二、識讀聲母表

1.出示小黑板:bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2.指名讀23個聲母。

3.分兩個大組輪讀。

4.這是一張南瓜母表,表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時,先教z c s,後教zh ch sh r,這是為了便於同學們學習,但在記誦這張聲母表時,必須把順序調整過來。

5.齊讀表上的23個聲母。

三、識讀韻母表。

1.出示小黑板:ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

2.指名讀24個韻母。

3.分四個組,每個讀一行韻母。

4.這是一張韻母表。誰能説説表上4行韻母是按怎樣的順序排列的?

5.齊讀表上24個韻母。

四、識讀整體認讀音節表。

1.出示小黑板:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

2.分4個組,每組讀一行音節。

3.這是一張整體認讀音節表,表上共16個整體認讀音節。整體認讀音節的特點是要整體識讀,不用拼讀。

4.齊讀表上16個整體認讀音節。

五、依照表上順序,把23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節抄寫一遍。

第二課時

(授課時間:)

一、認讀《漢語拼音兒歌》

1.出示課題:hàn yǔ pīn yīn ér gē

指名讀課題,齊讀課題。現在我們要來複習,重點不是聽説,而是認讀它們。

2.依次認讀漢語拼音兒歌。

3.總結談話。

小朋友們,我們已經認讀了6首《漢語拼音兒歌》,大家學得很有成績。到今天為止,漢語拼音集中教學階段已經結束。今後,我們將通過各種分散性的練習和複習,會繼續學到有關漢語拼音的知識,並有來幫助識字和讀書。

二、作業

1、默寫聲母表

2、聽寫韻母表、整體認讀音節表。

《複習拼音》教學設計3

一、複習,創設情境導入

1.複習所有的聲母,先認讀卡片上的聲母,再背一背。

2.創設情境導入:小朋友們表現得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(.課件出示動物園門口的圖片)看! 我們來到了什麼地方?

二、我會連

1.導入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

2.你怎麼知道是海豚的啊?學生各抒己見。

3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現了。

學生動手操作,教師巡查,發現問題及時糾正。

4.在實物投影中校對。

三、我會擺

1.導入:你看! 海豚正跳着歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認一認。

2.小組合作:

(1)導入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:先商量分工,誰是組長、彙報員、記錄員,再開始合作。

(3)各小組彙報。

四、我會想

1.導入:海豚有“海中智多星”之稱,許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這麼聰明可愛的海豚交朋友嗎?

2.示範:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓裏的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認識你。

3.小組合作:以小組的形式找自己姓裏的聲母。輪流説,空下的同學當裁判,説對的獎一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結

這節課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的瞭解,接下來它會帶我們去哪裏,去幹什麼呢?我們下節課再繼續。

《複習拼音》教學設計4

一、教材簡説:

本次複習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較並抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音,認識事物,把音節和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。

二、教學目標:

1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較並抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖説話,拼讀音節。

4.認識事物,把音節和圖正確地連接起來。

5.能認讀本單元所學的生字和詞語。

6.課中加強文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學過程:

(一)激趣導入:

1、大家都看到了,這節課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現最好。

2、這節課,咱們邀請各位老師和我們一起暢遊拼音王國吧。

(二)我會讀:

1、我們漫步在嚮往已久的拼音王國,首先映入眼簾的`是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了,樹上結滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們取了名字,和它們打個招呼吧。

2、聽了你們的呼喚,拼音寶寶可高興了!可是它們該回家找媽媽了,你能幫它們找到自己的家嗎?

3、其實,在拼音王國裏有三個城堡,它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節城堡。很顯然,聲母城堡裏住着聲母寶寶,韻母城堡裏住着韻母寶寶,整體認讀音節城堡是整體認讀音節的家,説説吧哪些是聲母寶寶?哪些是韻母寶寶?

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

(三)我會認:

1、在它們回家的途中,我們發現了四對雙胞胎,這可不好辨認,你觀察到它們的不同點了嗎?

2、為了方便大家記憶,老師編了一個小兒歌送給你,請你們讀讀吧。

3、相信這個時候你對它們已經很熟悉了,和它們親切地打個招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?

(四)我會拼

1、看到同學們這麼熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認識它們嗎?(用拼音卡片隨機組合拼讀音節)

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學們拼音學得這麼好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰嗎?

時間過得真快,不知不覺我們該和拼音王國説再見了!

(五)我會連:

1、玩了一天的動物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?

2、在書上連一連,把這些動物朋友領回家吧。

(六)我會認:

1、其實呀,這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友,我們還認識了好多生字寶寶,你還能叫出它們的名字來嗎?

2、換一個地方,你還認識它們嗎?

3、練習用上其中的一個或幾個字詞説一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

《複習拼音》教學設計5

一、激趣導入,激發興趣

出示"皮卡丘"這個卡通形象,告訴學生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"裏旅遊一下,並會帶給大家很多拼音小星星。

(教學一開始引出"皮卡丘"這個學生喜愛的卡通形象,調節動學生學習的積極性。)

二、複習聲母

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學生認讀。

請學生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊,同桌互讀互相檢查是否排對了,讀對了。

2、變魔術。出現半圓和小棒,變出b-d、p-q 讓學生加以區分,讓學生也來變一變魔術。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎給學生小星星)

三、複習韻母

1、複習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成複韻母。

3、遊戲"排隊",把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母複習完後,做一下課間小活動)

四、複習整體認讀音節

過渡:小朋友們剛才的表現真不錯,接下來要和大家見面的是整體認讀音節,你能把它們找出來嗎?

1、出示寫有整體認讀音節和一些可以拼讀的音節卡片,請學生找一找。

2、遊戲"看誰聽得準,舉得快"。

老師讀,學生找卡片;同桌遊戲,"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學。

3、集體練讀。

五、複習"讀一讀"

過渡:有幾個整體認讀音節與其它音節成了"好朋友",組成了雙音節詞語,你們想認識它們嗎?

1、出示"讀一讀"中的雙音節詞語。

2、小組合作拼讀音節完後,把你會讀的詞語大聲讀出來,並帶着全班同學讀一遍。

《複習拼音》教學設計6

【教學目標】

1、比較區分形近韻母。

2、拼讀音節,並恰當的和圖 連接起來。

3、正確認讀詞語。

4、讀兒歌並拼一拼。

【教學重點】

區分形近韻母。

【教學難點】

拼讀音節並和圖連接起來。

【教學用具】

字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機。

【教學設想】

區分形近韻母時,可出示9個複韻母,讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母,通過發音進行區分。認讀詞語一題,教師可以提示兩點:一是想想哪些字要讀輕聲,可在下面畫橫線,給自己提個醒;二是先豎着讀,再橫着讀,想想每一橫排的詞語有什麼相同點。拼圖時可用幻燈機演示。

【教學過程】

第一課時

一、複習導入

認讀所學9個複韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

二、綜合訓練

1、我會讀:出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

同位互讀。指名讀。比較形狀與發音。

2、我會連:投影出示

看每幅圖上畫了什麼?(烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋)

誰能用拼音拼出這些事物的名字?(同位討論)

指名逐個拼讀,教師寫出來。

學生看黑板拼讀音節詞語。(自由讀)

學生連線。

教師檢查糾正。

3、補充練習:拼讀音節詞語。

ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

4、小結。

〖板書設計

複習三

ie—ei iu—ui ei—er

〖教學後記

在課堂上通過搶蘋果的遊戲,學生拼讀音節的積極性很高,收到了意想不到的效果。

《複習拼音》教學設計7

教學要求:

複習所學的聲母、韻母及整體認讀音節,並藉助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學過程:

一、複習所學聲母、韻母及整體認讀音節。

1.背聲母、韻母;

2.比賽背整體認讀音節。

二、通過故事情節複習所學聲母、韻母及整體認讀音節。

1.導入:同學們背的真好,老師帶你們去參觀,你們想去嗎?(動物園)

動物園裏都有什麼動物呢?(學生根據課文內容逐一拼讀音節。拼讀中遇到拼讀規律隨時讓學生説出:如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節、哪些音節中的字母是u,重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。)提示學生邊拼邊認字。

2.你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢?你們看。老師把這些小動物們都請來了!(學生戴頭飾扮演小動)給這些音節找到家

bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;

cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng

學生依次將對應的音節放到相應的動物“手”中。

3.現在,我們也把咱們班的同學也介紹給小動物們好嗎?現在將自己的名字用漢語拼音寫下來,不會寫的可以問問周圍的同學。遊戲“猜猜我是誰?”將學生的名字進行拼讀,讓同學們猜測。

4.剛才我們參觀了動物園,現在也快到中午了,小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢!咱們快去看看是什麼餐廳,他們給我們準備了什麼?

饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來,讓學生來讀拼音,通過圖畫檢驗讀音是否準確,再來對相應的漢字有所瞭解。誰讀對了,就發給誰相應的圖片作為午飯。

5.動物園的小動物們要走了,咱們把要送給他們的禮物塗上它們喜歡的顏色送給他們好嗎?請你拿出彩筆,為這些禮物圖上漂亮的顏色吧!每張圖畫上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。讓學生根據拼音的提示給圖片塗上顏色,塗好後貼在黑板上。

三、小結

今天,我們複習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節,希望大家在課下多加練習,早日把它們變成我們認字的工具。