六年級下冊《天上偷來的火種》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的六年級下冊《天上偷來的火種》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《天上偷來的火種》取材於希臘神話，講述的是：很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，不顧宙斯的阻撓，從阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解故事梗概。

2、依據文章的表達順序，講述這個故事。

教學準備

教師：準備希臘神話故事的有關音像、圖片資料；準備外國古典名著名篇的'閲讀推薦篇目、資料。

學生：製作閲讀外國古典名著的讀書卡片，準備交流。

教學設計參考

一、談話導入

1、大家知道，人類的生存和發展都離不開火。能説出火的用處嗎？

2、可以這樣説，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發明。火，是光明的使者；火是文明的象徵。在我們中國，有燧人氏鑽木取火的傳説；在古希臘，有普羅米修斯揹着天神宙斯，把火從天上偷下來帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。（板書課題）

二、讀通課文

1、快速默讀課文。比一比，看誰能在3分鐘內讀完全文，並能説出大意。

2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（難點抽查、集體校正）

3、再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶了什麼？為普羅米修斯帶來了什麼？（勾畫、圈點、旁批，畫出疑問或感興趣的內容）

三、精讀課文

1、交流思考的問題。（教師在交流過程中穿插分段、概括段意和主要內容的訓練，並注意方法的引領。）

2、交流感興趣的問題。（教師在交流過程中注意引導學生抓住有關語句揣摩人物的心情，體會普羅米修斯勇敢、奉獻的精神。）

3、質疑問難，生生、師生互動釋疑。

四、研讀課文

1、普羅米修斯最讓我們佩服的是什麼？（教師應充分利用文本依據，相機利用課文插圖。）

2、火神和大力神有哪些認識和看法？（在課文中找理由）

3、課文中哪個場景或細節給你印象最深，聯繫全文説説感受。

五、拓展延伸

1、把故事講給父母或鄰居夥伴聽。（抓住梗概，不改變原意，可補充情節和細節）

2、閲讀幾篇神話故事，製作讀書卡片，與同學交換閲讀卡片。