一、學習目標：
1．初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質樸曉暢等特點。
2．理解詩中藴涵和象徵的社會內容，體會意象運用的特點。
3．初步學會欣賞詩歌的情感美、節奏美、含蓄美、意境美。
4．學習借鑑詩歌思維和語言技巧。
二、學習重點和難點：
1．理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。
2．把握詩中藴涵和象徵的社會內容。
3．感受詩中的思維靈感和語言美趣。
4.認識詩歌的抒情特點，積累詩歌欣賞方法。
三、教學模式：
讀讀、議議、講講、練練
四、教學過程：
（一）預習導學。
1、朗讀課文，整體感知，完成預習思考題。
2、瞭解創作背景。
明確：《祖國啊，我親愛的祖國》發表於1979年7月，以其沉重的歷史積澱，表達了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。
（二）理清思路、理清詩歌內容與形式。
明確：這首詩“運用平凡而富有特徵的意象，從不同角度揭示了我與祖國的血肉聯繫”。詩人借鑑運用了蘇聯詩人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周式句法，藉以強化對祖國摯愛的深度。
四個詩節 一節：寫實、寫歷史
二節：寫精神、寫歷史
三節：現在
四節：“我”的誓言
（三）合作探究、再讀課文和思考討論。
1、這首詩寫了哪些意象？這些意象藴涵和象徵了哪些社會內容？
明確：這首詩為了抒發對祖國的深情，把數百年的歷史濃縮在四組意象羣之中。這四組意象羣是“破舊的老水車”“燻黑的礦燈”“乾癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”；“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛網”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”；“迷惘”“深思”“沸騰”的詩人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國。第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數百年來的貧困落後，表達對祖國長期處於這種狀態的深沉悲痛的心情；第三組意象描繪祖國到了歷史轉折時期，已經走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強調“我”與祖國的關係，傾吐獻身祖國的熱望。
這一環節既是突出重點，也是欣賞的關鍵。簡要點出“意象”這一概念，但不闡發，而通過具體的實例來幫助理解，體現精要好懂實用的要求。
2、這首詩在運用意象上有什麼特點？
明確：
A、在平凡中發現美，而給人一種新穎、獨創的美感。
B、意象羣體通過遞進組合，既表現社國從苦難到新生的發展歷程，又表達詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。
C、設身處地，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情密切吻合。
引導學生在感性體悟的基礎上學習抽象概括、提煉總結，學習運用比較思維方法。
3、説説對詩中表達的思想感情理解。
明確：進一步理解詩意，把握詩的意境，感受詩的思想美、情感美。把學生思維引向深處。落實情感美、意境美教學重點。
（四）整合提高，拓展延伸。
熟讀背誦課文，研討問題。
1、欣賞品味詩歌的特色。
①體會圓句式的表達效果。
明確：圓周句式是重複同類型的句子或詞語的一種修辭方法，它把十分完整的語言單位的幾個部分，按圓周形進行連續排列，組成在意義和音調方面和諧統一的整體。
體會詩歌的節奏美。
②象徵和比喻的運用。
明確：該詩構思突出表現在對抒情主人公“我”的.擬物化上。“我”既是抒情主人公，又是具體的客觀物象，也是祖國的象徵。“我”的複雜矛盾意緒和多層次擬物交織出現，表現了一種獨特的悠長、矛盾的心態，產生了言有盡而意無窮的效果。詩中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖國的象徵。詩中的意象又有其比喻意義，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國承受的巨大災難和麪前的嚴重困難；“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛着眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等比喻祖國的未來和希望。
體會詩歌語言美。
2、課堂訓練。
①概括各詩節的大意。
②説説對“剛從神話的蛛網裏掙脱”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。
3、課堂小結。
學生回憶並總結本節課所用到的詩歌欣賞方法。
五、佈置作業：
1．熟讀背誦這首詩。
2．完成課堂訓練。
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