作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的大班社會活動教學設計 我們不擁擠教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現實發展的需要，又要有利於長遠發展，既要貼近幼兒生活，又有助於擴展幼兒生活經驗”，活動內容組織應充分考慮幼兒學習特點和認知規律，有機聯繫、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的行為規則，學習自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發展”的聲音，同事之間也經常會為“放養好”還是“圈養好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和遊戲中大班孩子們已經有了一定的規則意識，也會説“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次社會活動課《我們不擁擠》。
活動目標：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯繫生活實際，增強規則意識，自覺維護秩序生活的美好。
活動準備：
多媒體課件，倒計時器，擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
活動過程：
一、首次比賽：分析失敗的原因
1、出示裝有綵球的塑料瓶，介紹比賽方法和規則。
2、幼兒自選裝有綵球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什麼困難了？球為什麼堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
二、再次比賽：構建取球的規則
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結果。
3、分析取球少的原因：為什麼一個一個拉球之後，15秒內取得球還這樣少？
師生共同總結：拉球時不能着急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來後，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我後不着急，團結協作快又多。
三、第三次比賽：體驗規則的.重要
1、提醒幼兒遵守取球規則，自主練習合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結果。
3、比較三次比賽結果，進一步感悟遵守規則，互相配合的重要性。
四、聯繫生活，感知擁擠危害
1、觀看錄像（1）：人們擁擠着上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：那你們覺得他們剛才做得對嗎？這樣做會怎麼樣？
小結：我知道了，剛才你們不僅看得細心，分析的也很有道理，看來生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，而且會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎麼做的？這樣做會怎麼樣？
小結：他們沒有擁擠，一個接着一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
五、模擬演習，練習緊急撤離
2、講解“地震撤離演習”的方法。
師：當警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟着一個從通道里有序撤離）
文萃咖
