作為一位傑出的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的二年級《認識時間》教學設計,歡迎閲讀與收藏。
二年級《認識時間》教學設計1
教學內容:
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標:
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備:多媒體課件、鐘錶模型。
教學重點:
1、能準確數分(5分5分地數);
2、能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點:
1、概括認識時間的方法;
2、正確認識幾時幾分。
教學過程:
一、情景再現,導入新課
1、這是什麼聲音?鐘錶可以告訴我們什麼?
今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧祕(板書課題:認識時間)
二、探索交流 解決問題
(一)認識鐘面
1、走時時間王國,要想了解關於時間的奧祕我們得先認識鐘面,請同學們仔細觀察,看看鐘面上有什麼?
一邊演示,一邊提問:
A、12個數字把鐘面分成了多少個大格?我們來數一數
B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?
2、你是怎樣數的?
(二)認識分
1、分針走一圈是多少分?
你能記住每個刻度數字表示幾分嗎?和同桌説一説
(三)認識時
1、看龜兔賽跑比賽,説説誰贏了?
分針走一圈是多少?當分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?
認識:1時=60分。
(四)讀時間
1、我們認時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
2、這是幾時?你是怎麼看出來是8時的?
3、這是幾時幾分?8:05
寫時間:生説師寫
那麼這個時間在電子錶上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
4、讀寫:11:30和3:45
總結讀時間的方法
我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1、連一連
2、寫一寫:91頁1題小紅的一天
3、學會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。
4、你覺得1分鐘的時間怎麼樣?
雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時間的小主人,能做到嗎?
5、小遊戲:時間列車
時間過得可真快,我們要結束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
二年級《認識時間》教學設計2
分析教材:
“認識時間”這一教學內容的編排,是用5分5分數的方法來讀取時間,並通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規律,也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
分析學生:
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的`。通過以前的學習,學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格,有60個小格等,並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學,學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念:
本節課的教學設計,有以下幾個特點:
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念,在教學注意結合生活實際,使學生利用自己的生活經驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節課上課的時間(9:00)引入,這些是學生已經掌握的知識,過5分鐘後也就是(9:05)這個時間是學生本節課要學習的內容,這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間(9:40)進行結束本節課的教學,使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分數的方法讀取時間,達到良好的教學效果。在教學1時=60分時,讓學生自己撥鍾,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關係一目瞭然。
教學內容:義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標:
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:使學生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準備:多媒體課件,實物鍾,學生準備小鬧鐘。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1.創設情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學説説,現在是第幾節課?(第二節課)你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2.複習舊知。
師:你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指着12,分針指着9,是9時。)
3.導入新課。
(大約過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學們,你們又知道現在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認識鐘面
1.師:通過上學期的學習,我們知道,鐘面上有些什麼?
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認識時間。
1.認識分。
(l)引導學生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問:
① 分針指着1是幾分?為什麼?(一個大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指着4是幾分?為什麼?
③ 分針指着7是幾分?為什麼?
……
2.認識時間。
(1)教學例1第一個鐘面
師:時針指着幾?是幾時?分針指着幾?是幾分?(時針指着3多一點,是3時,分針指着1,是5分。)
師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分?(3時5分)
(2)教學時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學期已學過,在些讓學生注意在寫3時5分時,要在兩點後面加一個“0”如:“3:05”)
(3)用同樣的方法教學第二、三個鐘面。
3.認識時、分的關係。
(1) 學生分組操作。
讓學生拿出自己準備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,並在小組中互相交流自己的操作結果。
(2)學生反饋交流結果。
學生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時時針走一大格。
(3)引出“1時=60分”。
師:分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)
師:通過同學們的操作,我們知道:1時=60分 (板書)
三、動手實踐、鞏固新知
1.教師撥鍾,學生説時間。
2.兩個同學為一小組,一個同學撥鍾,另一個同學説時間。
3.教師説時間,學生撥鍾。
四、運用新知、解決問題
1.完成課本“做一做”第1題。
學生練習時,先説一説:時針指着幾,是幾時?分針指着幾,是幾分?再把時間寫在每個鐘面的下面。
2.完成練習十五第1題。
先讓學生説一説每一大格的刻度分別對應多少分,再説一説第一幅圖中的學生在做什麼,讀出時間是幾時幾分,再用兩種方法記錄下來。
學生完成後,兩人為一小組,相互説説自己一天的作息時間是什麼樣的,邊説邊用小鬧鐘把時間撥出來。最後讓幾位説得好的同學説一説,並教育學生要有珍惜時間的意識和習慣。
3.練習十五第2題。
先讓學生讀出鐘面上的時間,再連線。
五、小結
師:同學們,你們今天學到了什麼?
(下課鈴響,屏幕上的鐘面顯示出9:40)
師:你能説出我們第二節課下課的時間是幾時幾分嗎?
二年級《認識時間》教學設計3
教學內容:
課本P101、105頁。
學情分析:
學生對各部分知識已經掌握,關鍵應根據學生平時學習情況來制定實際的複習計劃,使複習更有針對性;另外,要充分發揮學生的主體作用,在教師的引導下,採取小組合作、討論、交流的方式,培養學生良好的學習習慣。
教學目標:
1、使學生加深對角和直角的認識,能正確區分角和直角。
2、在複習中藉助動手操作,進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。
3、能快速地認識鐘面上的時間,如整時和幾時幾分
4、培養學生從小善於觀察,仔細思考的學習習慣。
教學重點、難點:
1、認識角和直角,會畫角。
2、能準確地認識時間,解決與時間有關的問。
教學方法:
在複習中藉助動手操作,小組研討培養學生的時間、空間觀念。
教學準備:
課件、玩具小豬、圖片
教學過程:
一、情境啟發,明確目標
同學們,還記得我們認識角的兒歌嗎?一起齊誦一遍:
小小角真簡單。一個頂點兩條邊。
畫角時要注意,先畫頂點後畫邊。
今天我們一起復習和角有關的知識。
二、合作探究,達成目標
(一)複習角與直角
1、角及各部分的名稱
(1)角在我們的生活中到處都是,請你在小組內説一説你在教室裏看到的角。
(2)學生小組交流。
(3)彙報發現的角。
2、直角
(1)在角當中有一種角叫直角,你們是怎麼判斷的呢?
學生彙報並演示判斷直角的方法。
(2)角的各部分名稱你還記得嗎?
學生回憶角的各部分名稱。教師板書。
(3)請你畫一個角。
學生用三角板畫直角。
(4)出示第102頁第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角?其中有幾個是直角?
你能在圖裏面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎?
學生觀察思考回答。
獨立探究,在書上嘗試畫線段並上台演示自己的畫法。
(5)組織全班交流訂正。
(二)複習認識時間
今天,老師還給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟着哥哥轉。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什麼?
(1)誰來説説鐘面上有什麼?
引導學生看出有1—12這些數,有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
(2)老師撥出7時和7時半,讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫,反饋。
並引導學生小結:①當分針指着12,時針指着幾就是幾時。②當分針指着6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
(3)複習“1時=60分”。
師撥12時,問:現在是幾時?
請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導學生一起回答:時針走一大格是—-1時;
分針走一小格是—-1分;
分針走一大格是—-5分。
老師撥鍾,引導5分5分地數到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、 變式練習,檢測目標
1、 在這個鈍角的內部,從頂點出發畫一條線,把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什麼角?會有幾種不同的情況?
2、 想一想,填一填。
星期六上午,媽媽準備到商場買衣服,到銀行交水電費,去餐館買早點,請按事情發生的先後順序標序號。
四、總結評講,昇華目標