《認識時間》教案
一、教學目標:
1.在實際情境中認識時間單位時分,初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,瞭解時、分的關係,知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養學生珍惜時間,合理安排時間,養成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯繫。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘錶。
四、教學過程
1.生活質疑,導入新課。
師:同學們,請大家看屏幕,誰能説説我們班的同學在做什麼呢?
生:這是早上我們在站隊準備進教室。
師:對,你能説説我們在早上什麼時刻到校嗎?
生:早上7時30分。
師:這幅圖上我們在幹什麼?是什麼時間呢?
生:這是我們上課的時間上午8時。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時30分 7:30 8時 8:00)
師:整時和半時是我們以前學過的知識,大家看這幅圖,你能説出現在鐘面上的時刻嗎?
生:10時45分,同學們正在做眼操。
師:你對有關時間的知識瞭解得真多,老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時,生活中還有許多時刻也需要我們來認識,這節課我們就進一步認識幾時幾分。
板書:認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師:你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什麼,請你仔細觀察:鐘面上都有什麼?然後再和同桌説一説,看誰説得最有順序,有條理。
生:時針和分針,12個數,大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個大格?(動態演示:12個數把鐘面分成了12個大格。)板書:12個大格
師:每兩個大格中間有多少個小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來數一數。
師:從12到1中間有5個小格,從12到2中間一共有幾個小格?你是怎麼知道的?那麼12到3呢?12到每一個數中間各有多少個小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格?板書:60個小格
師:分針每走一個小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對口令的遊戲:分針指1,是分
分針指2,是分
分針指3,是分
分針指4,是分
分針指5,是分
分針指6,是分
分針指7,是分
分針指8,是分
分針指9,是分
分針指10,是分
分針指11,是分
分針指12,是分
師:分針走1小格經過的時間是1分;分針走了幾個小格,經過的時間就是幾分;那分針走一圈,經過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師:我們知道了分針指幾相對應的分鐘數,那麼我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖:
早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間
學生嘗試用兩種方法表示,説出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時,要在5前面寫0佔位。
師小結:要讀出一個時間,必須根據時針和分針的.位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個大格,就是幾個5分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結束的時間(2:55)你知道這是幾時幾分嗎?
我們在看時間的時侯,不但要看清楚時針和分針,還要注意時針和分針之間的聯繫,下面我們就來研究一下時和分的關係。
4、 時分關係
師:老師撥表,請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。
出示鐘面(12時),學生自己寫時間;
分針、時針同時開始轉動,當停下來時(12時30分),學生自己寫時間;
再次轉動分針和時針,停下來時(1時),學生再寫時間。
出示(12時和1時兩鐘面)
師:比較一下,時針和分針各是怎樣變化的?
生:時針從12開始轉動,轉到了1,走了一大格,是一個小時。
分針從12開始轉動,又回到了12,轉了一圈,是60分。
師:時針和分針同時開始轉動,同時停下,你們發現什麼了嗎?
生:1時=60分
5、拓展練習
(1)師:同學們,你們想了解老師的時間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時間表,你能説説老師什麼時間要做什麼事嗎?(學生説)
你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎?
集體訂正。這是我每天的時間安排,希望同學們在學過認識時間一課後,也能合理安排好時間,做時間的小主人。
師:其實,在我們的教室裏就有一句話,它時刻提醒着我們要珍惜時間、好好學習,這句話在哪裏,誰找到了,讓我們一起來讀一讀。
(2)拓展延伸:
師:請同學們在你的鐘表上撥出8時5分,那麼如果再過3分鐘你會撥嗎?你能讀出這個時刻嗎?
生:再繼續撥到8:08,學生讀時刻。
師:同學們,你們知道這是一個重要的時刻嗎?
生:奧運會開幕式。
師:對了,就是在2008年的8月8日,晚上8時8分,第29屆奧運會就要在北京召開了,讓我們一起為中國加油,為北京加油!
6、總結:
師:同學們,今天你學到了什麼知識?你是怎樣學到的?