初一美術課色彩的魅力教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的初一美術課色彩的魅力教學設計，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

知識與技能：學習對比色和類似色的知識，體會色彩的表現力，掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據色彩搭配規律進行色彩創作，提高色彩感知能力以及動手創作能力。

情感、態度和價值觀：感受色彩的魅力，養成用色彩外化情感的生活態度。

二、教學重難點

重點：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。

難點：根據不同的色彩搭配規律進行創作。

三、教學過程

活動一：激趣導入

在上課伊始，教師組織活動“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀，引導學生欣賞並説一説兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受？（紅色為暖色調，給人以親密、温暖、柔和之感，藍色冷色調，給人距離、涼爽、通透之感。）

學生回答後教師總結：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。

活動二：描述分析

1、闖一闖

教師組織“一站到底”的活動，選取學生代表依次回顧以往學習過的關於色彩的相關知識，提出的問題依次為：三原色是哪三個顏色？冷暖色有什麼不同？色彩三要素是什麼？學生連續答對即闖關成功。

學生積極參與遊戲，教師總結：三原色為紅、黃、藍，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人温暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。

2、找一找

（1）教師展示櫻桃和草原的、圖片，引導學生欣賞並思考問題：這兩幅作品分別有什麼色彩？兩幅作品分別給你什麼感受？（櫻桃為綠、紅，有一種鮮豔活潑，對比強烈的感覺。草原綠、藍，給人一種和諧統一的效果）

（2）出示色相環，引導學生找出圖片中的顏色並説一説他們在色相環中處於什麼位置？

學生認真觀察並找出紅色與綠色在色相環中處於180度的位置，而藍色與綠色則處於向鄰近的.位置。進而總結出：在色相環上30至90度範圍內的顏色互為類似色，而處於180度的顏色互為對比色。

3、説一説

（1）生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色？

教師總結：對比色運用於海報宣傳中，可以形成強烈的撞色效果，而類似色則運用於室內裝修中色彩的調配，可以營造協調、平緩的氣氛。

（2）以小組為單位分發信封，信封中裝有運用對比色和類似色創作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運用了哪些顏色？顏色的比例是如何分配的？按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。

學生以小組為單位探究並彙報成果，教師總結：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所佔畫面的面積是大於綠色的。其實不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。

活動三：示範講解

教師以星空為例，選擇藍色、紫色等顏色進行作畫，為學生示範創作步驟。

1、首先確定畫面構圖（大面積的夜空，點綴着星星，右側有一輪明月）。

2、為畫面添加顏色，以藍色為主，淺藍色、紫色為輔，配以黃色等。

3、最後進行調整。

活動四：實踐展評

1、根據所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受，運用對比色或者類似色創作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導，提示學生注意色彩組合、搭配。

2、完成作品後舉辦“色彩有聲音”展覽會，請同學自願分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創意的角度，互相評價學生的作品，最後教師加以總評。（如《辭歲》：題材—春節；內容—以爆竹為主，主題人物為孩童；顏色—以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運用了類似色，突出主題。）

活動五：小結作業

1、回顧本節課知識點，並引導學生與教師一起總結昇華：我們認識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現自己的主觀感受，養成了用色彩外化情感的生活態度。色彩美化着我們的生活，為我們的生活增色添彩。

2、課後請學生蒐集其他關於不同色彩搭配的藝術作品，感受色彩的藝術魅力。