作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《畫風》優質教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目的：
色彩基礎知識在訓練中佔有重要的位置，是學生用色彩表達事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個很重要的課題，使學生在掌握已有的造型基礎知識，對色彩知識及運用作進一步的瞭解。
二、教學目標：根據教學大綱和教材要求及色彩知識在繪畫中的重要性，確定本節的教學
目標為：
1、德育目標：培養學生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而
進一步提高進行美的'創造願望，增強藝術修養。
2、知識目標：A.理解色彩知識的基本術語
B.掌握運用色彩的調色方法
C.學習運用色彩表達情感的方法
3、能力目標：培養學生認識、運用色彩表達的能力
三、教學重點：根據色彩運用的重要性，確定本節課的重點是色彩調色的方法。
四、教學難點：根據色彩在美術創作中重要的意義，本節課的難點是運用色彩表達事物及
情感的能力。
五、教學方法：講授法、示範法、引導啟發法
六、教具：畫筆、顏料、紙張、水
七、教學過程：
我們研究色彩不單是認識色彩的客觀規律，更重要的是讓人們的主觀意識對色彩的反映。裝飾色彩並非大自然色彩的展現，即不是寫生色彩（不同於畫家調色板上的色彩），而是結合生活、生產、經過提煉、誇張，概括出來的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。
（一）導入：通過吹泡泡把學生帶到“色彩”這個話題上來。（吸引學生的注意力）
（二）授課：
1、色彩的形成
色彩是光照射到物體上產生的一種視覺效應。當光線照射到物體上時，由於物體本身的材質關係，決定了其對光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用於人的視覺，便產生了某種色彩感覺。
2、色彩的分類：色彩的原色、間色和複色。
（教師邊講邊演示）
（1）原色：顏色中不能再分解的三個基本色，即紅、黃、藍，也稱三原色；千千萬萬種色
彩都可由三原色調配出來。
色光三原色：硃紅光、翠綠光、藍紫光。
色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍（湖藍）。
（2）間色：由兩個原色混合而成，即紅＋黃＝橙色、紅＋藍＝紫色、黃＋藍＝綠色，這橙、
紫、綠色為間色。
（3）複色：由兩個間色或三個原色混合而成的顏色稱複色。
3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相
（教師邊講邊演示）
（1）明度：指色彩的明暗程度。無彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色。總之，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。
（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純淨的程度。同一種顏色，當加入
其它的顏色調和後，其純度就會較原來的顏色低。
（3）色相：是色彩的最大特徵。所謂色相是指色彩的相貌，區別各種不同色彩的名稱，也
就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。
4、色彩的對比，（結合圖例講解）
明度的對比
純度的對比
冷暖的對比
補色的對比
5、色彩的知覺與感覺，（結合圖例講解）
色彩的情感表達:
四季色彩（春夏秋冬）的表達:
色彩的味覺表達：
八、作業要求：
1、內容：根據圖例採用一種方式作色彩練習（可採用冷暖對比，也可採用補色對比，參見2-225） P146
2、規格：8開
3、材料：素描紙
九、教師作巡迴輔導：
由於學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質參差不齊，在巡迴輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業後，再進行其它的色彩練習；根據學生在色彩實際運用當中會出現的情況及時輔導
十、課堂小結：
總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單的評述。
文萃咖
