教材分析
一、課標中對本節內容的要求:
1.能夠在色輪或色譜上區分出冷色與暖色。
2.能夠説出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯想。
3.用拼貼、繪畫等方法,創作一幅表現温暖或寒冷的作品。
二、本節內容的知識體系:
1、感性認識色彩的冷與暖。
2、繼續引導學生觀察色紙,訓練他們的感覺。
3、尋找生活中或教室裏的冷色與暖色,並説出為什麼?
4、冷暖色調的認識。
5、判斷色調,練習配色。
三、本節內容在教材中的地位,前後教材內容的邏輯關係。
初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區別。
四、本節核心內容的功能和價值
通過美術教學,培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技;能培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創造能力。
學情分析
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有着濃厚的'興趣,但還缺乏想象力和創造精神。
教學目標
1.能夠在色輪或色譜上區分出冷色與暖色。
2.能夠説出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯想。
3.用拼貼、繪畫等方法,創作一幅表現温暖或寒冷的作品。
教學重點和難點
重點: 冷色與暖色的認識與區分比較。
難點: 冷色調與暖色調在作品中的實際運用。
教學過程:
一、組織教學,檢查學具
二、引導階段
1.認識色彩的冷與暖:
2.學生自由回答後,老師小結:
3.揭示課題:今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。
三、發展階段
1.繼續引導學生觀察色紙,訓練他們的感覺
2.出示色輪,指導學生從色輪上了解冷暖色,瞭解到靠近紅色的為暖色,靠近藍色的為冷色。
3.尋找生活中或教室裏的冷色與暖色,並説出為什麼?
4.色彩的冷暖有時是相對的:老師同時出示兩種顏色,讓學生進行比較,哪個更冷?哪個更暖?
5.冷暖色調的認識:觀察教材上的範圖和教師準備的範圖,説一説這些圖片給人的整體感覺?然後分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色?其色調以什麼色為主,暖色還是冷色?
6.思考並討論:在表現寒冷的作品中,能使用暖色嗎?使用暖色時要注意什麼?反之呢?
7.判斷色調,練習配色
四、學生創作
1.佈置作業:畫一幅表現冷或暖感覺的作品。
2.作業要求:可選用拼貼或繪畫的形式來表現;內容可以是具象的,也可是抽象的;造型不必太複雜,主要在色彩的搭配上。
五、欣賞展評
七、課後拓展
鼓勵學生根據不同的季節與心情,利用不同的色調去裝飾自己或集體的環境與物品。