教學目標：
1、使學生初步建立1千米的概念，能進行米和千米簡單的化聚；
2、培養學生估計的能力。
教學重、難點：
1千米概念的建立。
一、複習導入
師：小朋友，我們已經學過了哪些長度單位？誰能從小到大説説這些單位？什麼時候要用到這些單位？
米（旗杆）、分米（課桌高）、釐米（書）、毫米（硬幣厚度）
誰能比劃一下1米、1分米、1釐米、1毫米到底有多長？
測量這些物體的長度（高度）用什麼單位比較合適？
那如果要測量駱駝到寧波的`距離，用哪個單位合適呢？
今天我們要來認識長度單位家族中的另一個新朋友------千米（板書：千米的認識）
二、新授
（一）建立1千米的觀念
1、師：誰知道繞我們學校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？請你把它寫在紙上。
（學生會出現2種答案：1000米、1千米）
師：你覺得這兩種答案都正 確嗎？為什麼？
得出：1千米=1000米
2、誰來讀一讀：讀時區分1 千米和1000 米
個別讀、全班讀
3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km
1千米=1000米還可以怎麼表示？（1 km = 1000 m）
4、繞跑道跑5圈是1千米，從我們駱駝小學到堰頭王車站老師測量了一下大概有1千米，閉上眼睛想一想，1千米到底有多長？等會兒老師要請小朋友來説説從哪裏到哪裏也大概是1千米。
5、1千米是這麼長，那誰來估一估從駱駝到貴駟大概是幾千米？（3千米）
（二）千米與米的簡單化聚
1、那3千米=（ ）米呢，你是怎樣想的？
（想：1千米是1000米，3千米就是3個1千米，所以是3000米。）
個別説，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。
2千米500米=（ ）米，誰來説説你是怎麼想、怎麼化的？
（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。）
個別説，把想法説給同桌聽。
2、試一試：
8千米=（ ）米
6千米20米=（ ）米
做於紙上，投影儀上反饋，指出易錯處，6020米中的“0”容易落下。選一題説説想法。
3、剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯，那米化成千米呢？老師相信大家肯定能化得更好。
4000米=（ ）千米
（想：1000米是1千米，4000米里面有4個1000米，就是4千米。）
4350米=（ ）千米（ ）米
（想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。）
4、試一試：
6000米=（ ）千米
5830米=（ ）千米（ ）米
三、練習
1、在（ ）裏填上合適的單位：
小明的作業本不小心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學過的知識把它補上去嗎？
冰箱高140（ ）。
甬江大橋長約588（ ）。
從駱駝到寧波的距離大概是14（ ）。
2、真厲害。動物王國裏的小動物也在學習“千米的認識”，它們學得怎麼樣呢，我們一起去看一看。
1）比一比：小兔在學習長度單位的時候遇到了這樣一些難題，小朋友能幫它解決嗎？
南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7千米675米。哪座橋長？
2）判斷題：這是小熊的作業，請小朋友噹噹小老師，給它批一批。
汽車每小時行60米（ ）
30千米和5000米同樣長（ ）
6千米57米=657米（ ）
3、小熊可真馬虎，小朋友做作業的時候可別犯馬虎。
四、課堂小結：
這節課你學到了什麼？有什麼收穫？
知道了多少長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學後小朋友去跑一跑、走一走，並把你的結果告訴老師或你的同學。
文萃咖
