一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計範文

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的`一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學內容

數的組成、寫數（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學目標

1．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內數的順序及組成。

2．會一個一個地數數，能夠熟練地數出數量在20以內的物體的個數。

教學重點

能夠熟練地寫出20以內的數，説出數的組成。

教學難點

理解“一”和“十”之間的關係。

教學具準備

教師準備帶有數位的20以內的數字卡片；師生每人準備20根小棒。

教學環節

一、導入

1、練習數數。

（1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。

（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。

（3）兩個兩個地數，從0數到20。

2、讀一讀。

（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的`速度數一數，並且説出來。○○○○○○○○○

○○○○○

□□□□□□□□□□□□□□□□

二、主動探索，體會領悟

1、教學11—20各數的組成。

（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這裏有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11裏面有幾個1捆？幾個1根？我們説，1捆就是1個十，1根就是1個一，那麼11裏面有幾個十和幾個一呢？（11裏面有1個十，1個一。）讓學生説説11的組成。

②教師在11的後面再填上1根小棒。問：現在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎麼讀？12的裏面有幾個十，幾個一？和同桌説一遍。

③教師接着在後面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的裏面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數？誰能直接説出來14裏面有幾個十，幾個一？

15裏面有幾個十幾個一？

16裏面有幾個十幾個一？

17裏面有幾個十幾個一？

18裏面有幾個十幾個一？

19裏面有幾個十幾個一？

⑤數到20了，這裏又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這説明20裏面有幾個十？（和旁邊的小朋友説説0。

2、教學數位表。

（1）出示數位表。

師：同學們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13裏面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14裏面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應該怎麼寫？為什麼？

16可以怎麼寫？

討論：20怎麼寫？

三、鞏固深化，應用拓展

1、完成第1題。

（1）看着算珠圖，先讀出數。

（2）説説這個數的組成。

（3）教師組織學生進行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學生幻燈片示範，其他學生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先説説這些數的組成。

（2）再找學生到前面撥算珠。

（3）讓學生在書上畫出來。

（4）找學生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結

這節課你認識哪些數？學到了什麼知識？你對哪些學習內容感興趣。