禮儀的教學課件

禮儀是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。下面是小編收集整理的禮儀的教學課件，希望對你有所幫助！

教學目標

認知：

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序為榮，願意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客。

2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園遊玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什麼呢？

板書：公共場所

2．小組交流：

假如你在兒童遊樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什麼感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎麼想？

3．小結：

在公共場所，如果每個人都是想幹什麼就幹什麼，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

板書：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺遵守

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什麼不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閲覽室看書、查資料；）

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和願望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標誌。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱*元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱*元帥自覺遵守公共秩序”

2．説一説：戰士們為什麼要讓朱軍長先理髮？你認為戰士們的這種想法對不對？朱*軍長會不會同意？為什麼？

3．全班交流

4．小結：戰士們的'想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理髮，沒有人會反對。而且，戰士們都搶着請他先理。但是朱*並沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人着想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

板書：為他人着想

從自己做起

師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。

5．放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事

6．同桌互相説説：

（1）六連戰士們為什麼不站起來看電影？

（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什麼？

（3）如果戰士們向羣眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什麼情況？

7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來誇誇我們身邊的好榜樣？

(四)全課總結：

1．説説自己以後怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和願望、共同利益，是社會文明的標誌，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客，長大以後成為一個遵紀守法的合格公民。