為人民服務教學課件

下面是小編收集整理的為人民服務教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

學習目標

1.學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4.初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

教學重難點

1.體會“為人民服務”的思想

2.理解一些含意深刻的句子。

課前準備

1.生字、生詞卡片或課件

2.重點句子的課件

教學過程

第一課時

一、聯繫前文，導入新課

同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰場上衝鋒陷陣的歷史畫面。緬懷着革命先輩，我們心中湧動着深深的懷念。今天，我們繼續跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。(板書課題)

二、激發興趣，初讀感知

《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經背過、爸爸媽媽也曾經讀過，文中究竟散發着什麼樣的魅力在吸引着一代又一代的人呢?

1.通過課前閲讀“資料袋”和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什麼時候、什麼情況下做的演講?

2.自主閲讀課文，整體感知。

注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思?

3.交流初讀收穫

⑴認讀生字詞

⑵指讀課文，校正讀音

⑶交流討論：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的'意思?

三、品析詞句，理解感悟

圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的?細讀課文，隨着對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。

1.讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什麼為人民服務?

⑴出示句子：“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。”

去掉“完全”、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。

説説八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。

⑵再讀開頭，感悟寫法。(直接點題，亮明觀點)

⑶根據提示背誦：

我們的共產黨和共產黨所領導的( )、( )，是( )。我們這個隊伍完全是( )的，是徹底地( )的。張思德同志就是( )。

2.讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。

⑴默讀，思考：課文從幾個方面説明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。

⑵再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，説説自己的體會。

⑶根據學生發言，順勢出示：

“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”

先理解帶點字的意思，再説説句意思，然後舉例説説哪些人的死比泰山還重。

(可聯繫剛學過的課文裏的李大釗、郝副營長等戰爭時期的人物，也可聯繫和平時期為人民利益勇於獻身的人物。)

“因為我們是為人民服務的，所以，我們……你説的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。”

這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思?是怎樣一層一層講下來的?

“我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”

聯繫過去的或現在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，説説怎樣對待別人才是為人民服務。

四、迴歸整體，昇華情感

1.戰爭時期，聆聽着毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立;建國以後，人們背誦着《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮鬥，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀着《為人民服務》，收穫到了什麼?

2.朗讀全文

第二課時

一、讀寫字詞，加強積累

(重點指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語)

二、品析片段，感悟寫法

1.品讀課文2.3自然段，説説毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內容時，分別採用了什麼方法來增強説服力的?(引用名言、舉例子)

2.這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。

三、讀背摘抄，積累內化

1.朗讀全文，練習背誦。

2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。