《為人民服務》教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《為人民服務》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《為人民服務》這篇文章是人教版小學語文第十二冊中的第12課。此文是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務的精神。文章圍繞全心全意為人民服務這中心，分層進行了論述。這種無故事情節、無華麗辭藻的文章，對小學生來説是“無趣”的，課文距今已近六十年，學生對當時的時代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴，又因為學生是初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，文中一些語句含義深刻，更是增加了理解的難度。在備課時，我反覆研讀課文，總覺得犯難，不知如何着手。

學生是學習的主體，教者只是起引導的.作用，與其枯燥地講解，不如把學習主動權交給學生，讓他們自己去研讀。《為人民服務》是一篇演講稿。演講，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，並注重感情感染的論説方式。既然如此，就讓學生先聽演講吧。我充分利用遠教資源，讓學生先聽着演講進入文本，而後談談能引起你共鳴的地方。演講中的慷慨激昂感染了學生，聽完演講後他們便迫不及待地發表自己的看法。

一學生説：“為人民利益而死，就比泰山還重。”這句話引起了我的共鳴，從這篇演講稿中，我不僅知道了張思德的死比泰山還重，而且還知道了李大釗、江姐、黃繼光等革命烈士的死也比泰山還重，他情不自禁地朗讀起這句話，並在“泰山”和“重”這兩個詞上加了重音，通過他的自讀自悟，讓全體學生受到革命人生觀的啟蒙教育。

另一學生在分析如何正確對待批評時，不由自主發出感慨：毛澤東這麼偉大的人物，對待批評都是歡迎的態度，想一想自己真是羞愧，對待批評總是逃避。通過他的自讀自悟，讓學生受到了反省自我的教育。

學生一個接一個，就連我認為很普通的一句話都被學生詮釋得精彩至極，連我認為很難的問題全被學生輕易解決，這就是個性化的閲讀，枯燥無味的議論文竟被學生讀得有滋有味，這是我課前根本想不到的。

學生是學習的主體，把課堂還給學生，讓學生輕鬆自由地走進課堂，讓語文課堂煥發勃勃生機。