導語：課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面，是一年級雪孩子課件的內容，僅供參考學習！
一年級雪孩子課件一
1教學目標
1、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。
2學情分析
《雪孩子》是人民教育出版社一年級上冊的一篇童話，講述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融於故事之中，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。通過 “雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。
3重點難點
教學重點：能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。
教學難點：瞭解雪與雲之間的變化過程。
4教學過程 4.1 第二學時
教學活動
活動1【講授】
教學過程
老師：老師今天給大家帶來了兩則謎語，我們一起來猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老師：（點擊“雪孩子”圖形）這個雪孩子可愛嗎？
學生：可愛。
老師：“雪孩子”就是冬天裏小朋友們堆的雪人兒。老師這裏有一個關於這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
學生：想聽。
老師：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子給弄丟了。它找啊找啊！卻只看到了天上那一朵白白的雲。小白兔是怎麼弄丟雪人兒的呢？雪孩子怎麼會變成那朵白白的雲的呢？下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察每一幅圖片，想想這個故事講了一件什麼事？感受雪孩子的美好心靈。
放配樂課文朗讀錄音，演示投影片。聽完總結出以下四點：
１、兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子
２、小白兔在家睡覺
３、小白兔家着火了，雪孩子飛快地跑去救火
４、雪孩子變成了一朵美麗的雲
老師：誰來説説，雪孩子捨己救人的表現體現在哪裏？
學生：雪孩子不顧生命危險，從大火中救出了小白兔。
老師：説得對同學們，這個故事就是我們今天這節課要學習的內容，請大家齊讀課題。
（學生齊讀課題。）
老師：為了更好地學習課文，在我們一起來複習上節課所學的生字，一字組多詞，“開火車”來進行，好不好？
（複習十個生字，並組詞。）
老師：好！生字寶寶説同學們很棒！下面請同學們翻開書，翻到第128頁，默讀課文第一段，想象故事發生前天氣是怎麼樣的？
（學生默讀課文）
學生：故事發生前，天氣是這樣的，大雪下了一天一夜。
老師：答得對！你是從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？
學生：從“一天一夜”、“一片白”這兩個詞語可以看出。
老師：好，下面我們一齊來讀讀這段，大家注意要重讀“一天一夜”、“一片白”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
（學生齊讀第一段）
老師：下了這麼大這麼大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察這幅雪景圖，再説一説。
出示雪景圖，指名學生回答。並口頭把句子補充完整。（我看見……）（填空）再全班齊讀第一段。
老師：這天，天晴了，兔媽媽要出門找吃的，為了不讓小白兔一個人在家裏太寂寞，兔媽媽就堆了一個雪人跟它作伴，那是一個怎樣的雪人呢？我們一起來看看。
（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）學生邊觀察邊説説雪人的樣子。
老師：同學們説得不錯！這個雪孩子的確可愛，有了這麼可愛的小夥伴，小白兔就跟它玩得很開心啦！玩累之後，就回屋裏睡覺去了。
請同學們一起來讀讀這一段。（演示投影片）
老師：你們看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發生了一件十分危險的事，這是一件什麼事呢？（自由讀讀這一段。）
學生：這件事是這樣的，火把旁邊的柴堆給燒着了，有可能還要把房子燒壞。
老師：這件事小白兔知道嗎？ 學生：不知道。
老師：為什麼？學生：因為他睡得正甜呢！
老師：這樣一來，小白兔就有可能被大火── 學生：燒死
老師：眼前這情況多麼讓人着急啊！雪孩子這時也發現自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎麼樣呢？
學生：雪孩子也非常着急。
老師：從什麼地方可以看出？
學生：從雪孩子“飛快地跑了過去”可以看出。
老師：誰來讀讀第六段，讀出雪孩子非常着急的心情。
（抽學生讀第六段）再全班齊讀。
老師：雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（指名學生回答）。
老師：由於雪孩子的捨身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄像：雪孩子融化一段）
學生：我們的雪孩子融化了。
老師：小白兔得救了，然而，當他醒來發現雪孩子不見了的時候，小白兔怎樣了？
學生甲：小白兔心裏很難受。
學生乙：小白兔會捧起地上的水，大聲地哭起來，他一邊哭一邊説：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開我，不要離開我！
老師：多好的雪孩子啊，難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？不，它不會離開我們的，你們看，它不是還在嗎？（放錄像：雪孩子變成白雲一段）
老師：雪孩子離開我們了嗎？
學生：沒有！
老師：那它在哪兒呢？
學生：我們可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白雲。
老師：（指投影片）兔媽媽看着那朵美麗的白雲會説些什麼呢？
學生：兔媽媽會説：雪孩子，謝謝你救了我的小白兔，你的心靈真美！
老師：那小白兔又會怎樣説呢？
學生：小白兔也會説：雪孩子，謝謝你救了我，我一輩子也不會忘記你的，你不要走，快下來，我要和你在一起。
老師：但那白雲慢慢地飄走了，越飄越遠，小白兔看見了，多麼難過啊！雪孩子還會回來嗎？
老師：讓我們來讀讀兒歌，再來續編故事吧！
老師：這節課學了這個故事，同學們也喜歡上了這個可愛的雪孩子，你們願意向雪孩子學習，擁有一顆純潔、善良的心嗎？
老師：同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人着想，我們也就是一個個可愛的雪孩子。
19 雪孩子
課時設計 課堂實錄
19 雪孩子
1第二學時 教學活動 活動1【講授】教學過程
老師：老師今天給大家帶來了兩則謎語，我們一起來猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老師：（點擊“雪孩子”圖形）這個雪孩子可愛嗎？
學生：可愛。
老師：“雪孩子”就是冬天裏小朋友們堆的雪人兒。老師這裏有一個關於這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
學生：想聽。
老師：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子給弄丟了。它找啊找啊！卻只看到了天上那一朵白白的雲。小白兔是怎麼弄丟雪人兒的呢？雪孩子怎麼會變成那朵白白的雲的呢？下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察每一幅圖片，想想這個故事講了一件什麼事？感受雪孩子的美好心靈。
放配樂課文朗讀錄音，演示投影片。聽完總結出以下四點：
１、兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子
２、小白兔在家睡覺
３、小白兔家着火了，雪孩子飛快地跑去救火
４、雪孩子變成了一朵美麗的雲
老師：誰來説説，雪孩子捨己救人的表現體現在哪裏？
學生：雪孩子不顧生命危險，從大火中救出了小白兔。
老師：説得對同學們，這個故事就是我們今天這節課要學習的內容，請大家齊讀課題。
（學生齊讀課題。）
老師：為了更好地學習課文，在我們一起來複習上節課所學的生字，一字組多詞，“開火車”來進行，好不好？
（複習十個生字，並組詞。）
老師：好！生字寶寶説同學們很棒！下面請同學們翻開書，翻到第128頁，默讀課文第一段，想象故事發生前天氣是怎麼樣的？
（學生默讀課文）
學生：故事發生前，天氣是這樣的，大雪下了一天一夜。
老師：答得對！你是從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？
學生：從“一天一夜”、“一片白”這兩個詞語可以看出。
老師：好，下面我們一齊來讀讀這段，大家注意要重讀“一天一夜”、“一片白”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
（學生齊讀第一段）
老師：下了這麼大這麼大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察這幅雪景圖，再説一説。
出示雪景圖，指名學生回答。並口頭把句子補充完整。（我看見……）（填空）再全班齊讀第一段。
老師：這天，天晴了，兔媽媽要出門找吃的，為了不讓小白兔一個人在家裏太寂寞，兔媽媽就堆了一個雪人跟它作伴，那是一個怎樣的雪人呢？我們一起來看看。
（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）學生邊觀察邊説説雪人的樣子。
老師：同學們説得不錯！這個雪孩子的確可愛，有了這麼可愛的小夥伴，小白兔就跟它玩得很開心啦！玩累之後，就回屋裏睡覺去了。
請同學們一起來讀讀這一段。（演示投影片）
老師：你們看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發生了一件十分危險的事，這是一件什麼事呢？（自由讀讀這一段。）
學生：這件事是這樣的，火把旁邊的柴堆給燒着了，有可能還要把房子燒壞。
老師：這件事小白兔知道嗎？ 學生：不知道。
老師：為什麼？學生：因為他睡得正甜呢！
老師：這樣一來，小白兔就有可能被大火── 學生：燒死
老師：眼前這情況多麼讓人着急啊！雪孩子這時也發現自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎麼樣呢？
學生：雪孩子也非常着急。
老師：從什麼地方可以看出？
學生：從雪孩子“飛快地跑了過去”可以看出。
老師：誰來讀讀第六段，讀出雪孩子非常着急的心情。
（抽學生讀第六段）再全班齊讀。
老師：雪孩子跑到小白兔的`家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（指名學生回答）。
老師：由於雪孩子的捨身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄像：雪孩子融化一段）
學生：我們的雪孩子融化了。
老師：小白兔得救了，然而，當他醒來發現雪孩子不見了的時候，小白兔怎樣了？
學生甲：小白兔心裏很難受。
學生乙：小白兔會捧起地上的水，大聲地哭起來，他一邊哭一邊説：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開我，不要離開我！
老師：多好的雪孩子啊，難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？不，它不會離開我們的，你們看，它不是還在嗎？（放錄像：雪孩子變成白雲一段）
老師：雪孩子離開我們了嗎？
學生：沒有！
老師：那它在哪兒呢？
學生：我們可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白雲。
老師：（指投影片）兔媽媽看着那朵美麗的白雲會説些什麼呢？
學生：兔媽媽會説：雪孩子，謝謝你救了我的小白兔，你的心靈真美！
老師：那小白兔又會怎樣説呢？
學生：小白兔也會説：雪孩子，謝謝你救了我，我一輩子也不會忘記你的，你不要走，快下來，我要和你在一起。
老師：但那白雲慢慢地飄走了，越飄越遠，小白兔看見了，多麼難過啊！雪孩子還會回來嗎？
老師：讓我們來讀讀兒歌，再來續編故事吧！
老師：這節課學了這個故事，同學們也喜歡上了這個可愛的雪孩子，你們願意向雪孩子學習，擁有一顆純潔、善良的心嗎？
老師：同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人着想，我們也就是一個個可愛的雪孩子。
一年級雪孩子課件二
教學課時：1課時
教學目標：
運用畫、剪、貼等技巧表現雪花、雪人、雪景等形象。
教學要點：
1、重點
根據主題，激發想象，進行“雪人、雪景”的想象創作。
2、難點
小雪人的造型變化，雪景的深淺對比。
3、興趣點
雪花、雪人的多種遊戲活動與表現方法。
教學準備：
雪景相關圖片、有關的畫家作品和兒童作品。
教學過程：
教師創設情景，播放一段雪景的錄象，設問：在北方的冬天，你們看到了什麼？有什麼感受？
1、活動一
教師出示雪花的放大圖片，引導學生從微觀的角度，觀察與欣賞學會的外形、結構、花紋特徵；再分組舉辦雪花添加接力賽遊戲，看哪個小組組的雪花種類多，線條花紋美。
2、活動二
這是中國的科學童話經典之一。請小朋友看圖講故事，猜一猜雪孩子到哪裏去了？小組討論：從這個故事中能學到什麼？你們能為雪孩子畫個相嗎？怎樣把雪孩子打扮得更漂亮？
3、活動三
學生自己編制個雪孩子的故事？
4、活動四
激發想象，根據主題進行雪人、雪景想象創作活動。
作業要求：分工合作用畫、剪、貼等技巧創作美麗的雪世界。
板書：
19、雪孩子
方法：
1、畫
2、剪
3、貼
文萃咖
