各種各樣的花課件1
學習目標：
1、在花的各部分結構中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。
2、知道什麼是完全花和不完全花，認識單性花和兩性花
3、能形成自覺珍愛生命，保護花草樹木的意識。有繼續探究花的濃厚興趣。
教學重點：花的專題研究
教學難點：分辨完全花和不完全花。
教學準備：花的實物，鑷子 放大鏡 課件
教學過程：
一、導入新課
春天是百花盛開的季節，同學們喜歡花嗎？老師想把大家帶到花的世界裏去看看！
出示課件：各種各樣的花
二、小組探究
1、認識油菜花：
剛才看的花真是五彩繽紛、千姿百態，我們一起來認識一下油菜花是由哪幾部分構成的嗎？
我們一起來認識一下油菜花的結構。（分發實驗材料：油菜花、其他各種花、鑷子、放大鏡，解剖油菜花）
2、觀察各種各樣的花：
我們知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的，那是不是所有的花都是有四部分組成的呢？ 會不會有不一樣呢？你對花還有哪些感興趣的問題呢？下面就把你們最喜歡、最想研究的問題在小組內交流，每個小組都確定一個研究主題，然後討論打算怎樣來研究？用什麼方法？怎樣把研究成果展現給大家看，給大家二分鐘時間，然後彙報你們要研究的主題。
三、觀察花的構造
1、實驗要求：
下面就按照你們的研究方式來對我們桌子上的花進行觀察研究，等會我們要舉行一個花的觀察報告會（出示“報告會”時畫面課件），比比哪個研究小組觀察的最仔細，內容最豐富，（學生實驗時播放優美的鋼琴曲）
2、報告會開始（課件出示“花的研究報告會”字幕）：
引導評價：花的研究報告會現在開始，小組彙報時，請其它組的同學注意傾聽，
（每一小組依次彙報）
（師對彙報內容詳細的小組提出表揚：老師為你們的探究感到高興，你們就像小科學家一樣在探究）
3、預設方案：（小組交流中穿插x進行，注意小組評價，有意識的讓小組有先後順序的彙報）
（1）如：有的學生髮現花並不都是四部分組成時，
A教師可引出完全花和不完全花的概念
（你們小組觀察得真仔細，的確，世界上有很多花，但總的來説，只有兩種花，一種是完全花，一種是不完全花，像你們剛才觀察到的那朵 花就是不完全花）
B讓學生在別的小組內找找還有哪朵花是完全花？哪朵花是不完全花？是不完全花的缺少什麼？
（2）如：有彙報觀察雌蕊和雄蕊的小組時，教師補充：你們小組觀察發現了什麼問題 ？你們知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什麼嗎？
A、教師引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，讓學生判斷哪朵是雄花，哪朵是雌花？
B、教師可適時講解單性花和兩性花的概念。
4、教師小結：
同學們觀察的.都很仔細，敢於提出自己的不同見解，並能積極想方案像小小科學家那樣實地觀察，周老師對你們這種愛學習的精神十分佩服。
你知道嗎？花還具的它們的一種品質，那就是象徵毅力，不怕艱難，有着頑強的生命力，比如：梅花：凌寒獨自開，為有暗香來。再如荷花：出於泥而不染等等，老師也希望你們能學習梅花、荷花的這種品質。
四、引導後續探究
1、鞏固知識：練一練（課件出示作業）
今天，我們認識了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。單性花和雙性花。但是不知道你們掌握的怎麼樣，讓我們做個練習吧。
2、拓展延伸：同學們，在這個多姿多彩的大自然中，還有許多奇異的花等待我們去探索，去研究。（課件奇異的花）
3、小結：
同學們，剛才我們看見花朵燦爛的微笑 ，但是你聽到珍貴的名花在哭泣嗎？比如：蘭花正因為有純潔的外表和濃郁的香味，所以被人們不斷地從野外挖回來，目前，它們的數量日益減少，又如非洲的紫羅蘭，現在幾乎從它的生長地——坦桑尼亞的森林裏消失了，據科學家預測，只要有一種植物滅絕，就會有近 80種相關的植物遭遇同樣的命運。所以讓我們愛護一草一木，使世界更美麗。
下課了，同學們認為桌上的一些花瓣和器材該怎麼辦？就讓我們把美麗的花瓣製成標本，桌上的器材讓老師帶它“回家”吧！
這節課我對教學流程作了調整，在複習油菜花構造的基礎上，讓學生自由閲讀課文，瞭解完全花和不完全花，兩性花和單性花，雄花和雌花，然後引導學生開展對花的專題觀察，這是對油菜花一種花的觀察發展對多種花的觀察。學生家鄉里有一些花開放了，為學生的觀察活動提供了更多的機會，也創造了自主探究的空間，但自主不是放任，觀察是一項有目的、有指向的活動，小學生由於受年齡特徵的影響，他們常常會注意那些不該注意的東西，為了提高觀察的實效，我有意識的引導學生學會把注意力放在那些有意義、有價值的信息上，給予學生一定的指導，觀察什麼、怎樣觀察、怎樣記錄都在觀察前讓學生充分討論，在小組內作好分工。我讓學生閲讀教材中的例子，然後制訂小組觀察和研究重點的計劃，同時下發了對某種花的觀察記錄表，要求學生認真閲讀記錄表上的內容，為有目的的觀察作好思想準備。因為這是一次對生命世界的探究，所以我還着重提示：要珍惜植物的生命，不要去傷害美麗的花朵；要注意安全，不要去池塘邊。由於具體指導到位，學生增強了小組內各成員的合作，觀察也更有目的，通過交流，學生進一步明白植物世界的多樣性。
各種各樣的花課件2
一、教學目標：
科學概念：
通過觀察各種各樣的花，知道花可以分為“完全花”和“不完全花”， “單性花”和“兩性花”，“雄花”和“雌花”。
過程與方法：
1、能按照一定的順序觀察和記錄各種各樣的花。
2、能比較各種各樣的花的相同與不同。
情感、態度價值觀：
認真細緻地觀察各種各樣的花，欣賞花的美，提高探究花的濃厚興趣。
二、重難點：
重點：通過觀察各種各樣的花，發現花的相同與不同，認識“完全花”和“不完全花”。
難點：在觀察的基礎上比較分析，建立“單性花”和“兩性花” 以及“雌花”“雄花”的概念。
三、教學準備：
教師準備：
分組材料：1.牽牛花、2.天竺葵，3.百合花、4.四季海棠的雄花、5.四季海棠的雌花。
報春、茶花、迎春花、桃花等 <分別編號，觀察備用>）
觀察記錄表。
演示材料：雌雄同株的花。
學生準備：課前觀察各種盛開的花，自帶1—2種花。
四、活動過程：
（一）、開課導入，引出課題
上節課，同學們觀察一朵油菜花，通過觀察，你知道油菜花是由哪幾部分構成的？（PPT展示）
除了油菜花，自然界的花還有很多，這些花的構造與油菜花是一樣的嗎？它們與油菜花有什麼相同和不同？這節課我們就一起研究各種各樣的花。
（板書課題:2.各種各樣的花）
（二）花的觀察，獲取事實
1、認識觀察材料
老師給大家帶來了很多花，你們認識哪些花？
2、提出觀察問題：
這些花到底和油菜花的的構造一樣嗎？
從外向內觀察每一種花，看看它們是由哪幾部分構成的？小組同學邊觀察邊填寫記錄表，在構造中有的那一部分下面打鈎。 比比看哪個小組觀察得最仔細，開始吧！小組合作觀察。 3、小組合作觀察、記錄
4、彙報交流
師：我們來交流一下觀察1號花牽牛花的發現。其他小組的觀察和他們一樣嗎？有不同意見嗎？
2號花天竺葵是由哪幾部分構成的呢？哪個小組願意和大家分享你們的觀察結果？
3號花百合花呢？
4號花四季海棠呢？
5號花四季海棠呢？
（預設：4號花沒有看到萼片，有花瓣，只有一種花蕊，到底是雄蕊還是雌蕊？我們暫時還不能確定，記錄的時候描述為“雄蕊或雌蕊”，5號花呢？）
【學生彙報完之後把4號花和5號花放到實物展示台上進行觀察比較。4號是四季海棠的雄蕊，5號是四季海棠的雌蕊。】
（三）比較分析、建立概念
1.對照觀察記錄彙總表，建立“完全花”和“不完全花”的概念. （第一層次）
師:同學們對五種花進行了仔細的觀察，通過觀察，你有什麼發現嗎？
（如果學生回答不出來，就進一步引導：它們和油菜花的構造一樣嗎？）
根據學生的回答引出板書“完全花”“不完全花”。（課件展示）
2、從花蕊的方面進行觀察比較，揭示”單性花、“兩性花、”“雄花”、“雌花”。
再仔細看看這些花的雄蕊和雌蕊，有什麼新的發現嗎？
（1、2、3號花都有雄蕊和雌蕊，4、5號花只有雄蕊或雌蕊，）
引出概念：“兩性花”“單性花”。四季海棠只有雄蕊或雌蕊，它就是單性花。（板書）
3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，認識雄花、雌花，雄花和雌花都是單性花。
像4號四季海棠這樣只有雄蕊的花叫雄花，像5號四季海棠這樣只有雌蕊的花就叫雌花，（板書：雄花、雌花。）在我們的生活中還有像四季海棠這樣的雄花和雌花：（課件展示：柳樹的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）
4、展示台展示雌雄同株的四季海棠，告訴學生：其實四季海棠是雌雄同株的單性花，一株花上既有雄花又有雌花。像這樣雌雄同株的還有我們熟悉的玉米。（展示課件：玉米）
（四）、課堂總結，拓展延伸
1.反饋學習收穫。
對照板書知識小結：這節課同學們學得很認真，學會觀察了很多花的不同分類。按照花“是否具有4個部分”我們可以把花分為“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各種各樣的花分為“兩性花”和“單性花”（師生對答梳理，師板書標準），今天我們認識的四季海棠、南瓜花、柳樹的花、玉米的花等都是單性花。
2.鞏固：老師還為大家準備了一些花，還有你們自己帶來的花，判斷它們是屬於那類花？
3課件拓展：植物開花只是為了供觀賞嗎？花的哪些部分與繁殖有關？
4.判斷：哪是西瓜的雄花？哪是雌花？像這樣的雄花和雌花，將來會發生什麼變化？（讓生猜測，説出理由）聚焦或追問：雄花可以結果嗎？雌花一定能結果嗎？花的構造中哪些部分與果實和種子有關？
結束語：花不僅美化了我們的生活，還孕育着新的生命，是新生命的開始。開花和結果有緊密的聯繫。希望同學們課後繼續保持這份好奇，去探究植物的更多神奇。（整理材料。）
文萃咖
