科學玩鏡子課件

鏡子在我們的日常生活中有很多，下面是小編整理的科學玩鏡子課件，歡迎閲讀。

教學過程：

一、導入新課：

師：(出示一不鏽鋼鐵盆)今天老師給同學們帶來了一個鐵盆，同學們説在我們的生活中鐵盆是幹什麼用的?

生：洗菜、洗衣服等。

師：今天老師把盆子帶到課堂上來，既不洗菜，也不洗衣服，老師用盆子當鏡子照，同學們想不想照一照。

(找一學生上台照一照，並説一説看到了什麼)

師：為什麼同一個鏡子能照出三種不同的像呢?同學們想不想知道呢?今天我們就一塊來玩玩鏡子，來探究鏡子中的美妙世界吧。

板書：10玩鏡子

二、探究新知：

1、認識平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。

師：同學們拿出手中的三種鏡子，觀察它們有什麼不同?

生1：表面光滑。

生2：不透明。

生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹進去的，一面表面是凸出來的

師：小結三種鏡子的特點。

2、認識生活中的鏡子。

師：其實生活中也有一些物體可以看做鏡子，(出示幻燈片)湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。

3、實驗探究鏡子的特點。

(1)交流實驗方案。

師：上面我們認識了鏡子的三種基本類型，那同學們想不想玩玩鏡子呢，你想怎麼玩呢?、

生1：我想從鏡子中照照自己的樣子。

生2：我想看看三面鏡子照的範圍一樣嗎?

生3：我想用鏡子反射光。

生4：……

師：那同學們分別猜一猜，會有什麼結果呢?

(2)動手試驗、探究新知。

師：為了節約時間，我們分頭行動，前四組做第一個實驗，後四組做第二個試驗，然後共同做第三個實驗。

(3)彙報實驗結論。

師：通過剛才同學們的實驗你得到了什麼結論，説説看。

生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。

生2：凸面鏡成的像是正立的.。

生3：凹面鏡成的像是倒立的。

生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線。

生5：凹面鏡能聚光。

生6：凸面鏡照的範圍最大。

生：……

師：小結三種鏡子的特點。

(4)再次引導學生交流玩法。

師：現在我遇到了一個難題想請同學們幫忙。老師想看看自己後面的頭髮，你能給我想想看?

(生活動想辦法)

師：謝謝同學們幫我想到了這個好辦法，剛才我們用兩面鏡子解決了生活中的實際問題，那下面同學們能不能同時玩兩面鏡子呢?

生1：用兩面鏡子看同一物體。

生2：用兩面或更多面鏡子反射光。

師：那同學們猜一猜用兩面鏡子能看到幾個像呢?

(學生猜測)

師：那同學們就試一試吧。

生：沒有固定的答案，看到的像的個數與鏡子的夾角有關，夾角越小，所成的像就越多。

師：那同學們猜一猜，如果全班的同學都用鏡子把光反射到一個地方，同學們猜猜會有什麼現象呢?

生1：會很亮。

生2：會很熱。

師：(用蠟油粘一根火柴棒在黑板上，建議全班同學把陽光反射到火柴棒上，觀察現象)

師：小結多面平面鏡把光反射到同一地方，温度會升高。當年阿基米德就是用這個辦法擊退了敵人。(出示幻燈片)

(5)總結實驗結論。

三、科學與生活。

師：我們學習的目的是為了解決生活中的實際問題，那同學們説一説，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子?

生：……

師：可見科學與生活是分不開的，我們應該好好學習科學為我們的生活服務。

四：拓展活動。

師：同學們看老師給大家帶了什麼?(出示萬花筒，讓同學們觀察激發興趣)課下同學們試着做一個萬花筒。