教學內容：
教材第26頁練習四第3題、第4題。
教學要求：
1．使學生進一步掌握折線統計圖表示統計數據的方法，加深對摺線統計圖所表示的數據的理解，能利用折線統計圖對數據進行分析。
2．使學生聯繫實際進行統計，經歷統計過程，體會統計在實際中的應用和作用，培養統計的意識，提高實踐能力。
教學準備：
老帥複印好歷年班級簿中學生第二學期的身高記錄，為每位學生準備一張畫折線統計圖的方格紙；學生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。
教學重點：
掌握折線統計圖表示統計數據的方法。
教學難點：
利用折線統計圖對數據進行分析。
教學過程：
一、基本練習
1．做練習四第2題。
讓學生看第3題，説一説第3題的題意和從統計表裏知道了什麼。要求學生在課本上畫出折線統計圖。讓學生相互交流，説説從圖裏知道了什麼。提問：你從這裏可以看出折線統計圖表示的數據比統計表有哪些好處?指出：複式折線統計圖不僅可以直接看出數量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認為完成一項統計要經過哪些過程，
説明：一項完整的'統計，先要收集數據並進行分類整理，再選擇適當的統計圖或統計表表示出相關的數據，然後對數據作出比較，分析、推理和判斷。
二、實踐性練習
1．做練習四第4題。
讓學生了解題意。要求兩名學生相互合作，按要求從複印的身高記錄上收集自己和同伴的身高數據。要求在課本上製成複式折線統計圖。讓學生與自己的同伴討論從圖中能得出哪些結論。組織學生在班內交流自己得出的結論。提問；你認為複式折線統計圖有什麼作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統計圖來表示統計的數據，幫助我們進行分析?
2．統計家庭電話費支出情況。
讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，製作出你們兩家的電話費支出的複式折線統計圖嗎?學生完成複式折線統計圖。現在請大家仔細觀察自己製作的複式折線統計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什麼不同。組織學生根據自己製作的統計圖把分析情況進行交流。
三、課堂小結
這節課我們練習了什麼內容?你進一步明確了哪些問題?
文萃咖
