《負數練習課》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《負數練習課》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧！

教學目標：

1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。

2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。

3.結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。

教學重點：

理解負數的意義。

教學難點：

理解負數的意義及0的內涵。

教學過程：

一、生活中的負數。

1、 投影存摺，説説存摺上的數表示什麼？

如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存摺上打出什麼？

如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存摺上打上什麼？

（指名學生板書出來）小結：這裏的正數、負數各表示什麼？

2、用正負數表示海拔高度。

（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峯比海平面高8844.43米。

這兩個數據怎樣表示？學生先獨立思考片刻，然後小組討論。指名學生介紹想法。

（2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對於海平面來説的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數表示，海平面以下的用負數表示。那海平面用什麼表示？（0）

3、學生舉例生活中的負數。

師：你還在什麼地方見過上面這樣的數？

先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。

師結合學生的介紹顯示電梯裏的正負數，股市中的正負數，水庫中水位高度的正負數，存摺中的`負數等。（點擊瀏覽）

設計意圖：設計緊扣教材，與生活充分結合，注意知識的落實，重視學生應用新知解決生活中的實際問題的能力培養，以及創新意識的培養和學習興趣的培養。

二、挑戰自我。

1、你知道下面的温度嗎？讀一讀。

（1）開啟後的盒裝牛奶應貯藏於0—4，並在48小時內喝完。

（2）水沸騰的温度是100。水結冰的温度是0。

（3）地球表面的最低氣温在南極，是-88.3。

（4）月球表面的最高氣温是127，最低氣温是-183。

（5）我國發射的神舟六號飛船在太空中向陽面的温度為100以上，而背陽面卻低於-100，但通過隔熱和控制，太空艙內的温度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。

2、在括號裏填上合適的數。

（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（ ）元；本月虧損800元，記作（ ）元。

（2）六年級上學期轉來6人，記作（ ）人；本學期轉走6人，記作（ ）人。

（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數應記作（ ）數。

（4）體重增加5千克記作（ ），體重減少6.5千克記作（ ）。

（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（ ）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（ ）層的按鈕；家與車庫相隔（ ）層高。

三、作業：

練習一的1、2、3題。