《綱要》中指出幼兒教育應與生活相結合，生活是最好的教育素材，我認為從生活中選擇內容是最有價值的。而運動在我們的身邊無處不在，有些幼兒對各種運動項目還不是很瞭解，參加運動的慾望也不夠強烈，因此設計活動《猜猜他們做的運動》。本活動選自主題《快樂運動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運動項目，能通過各種形式來判斷運動項目，共同參與探索各種運動項目的姿勢，通過遊戲的形式揭示運動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運動，知道多運動有利於身體健康。
本次活動我定了兩個目標：1.認識常見的運動項目圖標，説出項目的名稱。2.能運用肢體動作表現各種運動項目，激發幼兒喜歡運動，體驗運動帶來的快樂。此次活動我是以PPT的形式呈現的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處於認真傾聽的狀態。
我認為社會領域的活動主要是通過生活事實和生活情景培養幼兒的基本生活自理能力和技能，增進幼兒的'相關知識，激發幼兒的社會情感。教師充分利用生活中可以利用的機會，讓幼兒鞏固、形成基本社會行為，比如現在正在進行的主題《做個好孩子並不難》，在涉及到的活動中，我製作了小值日、小班長、小組長，通過一日活動的實踐中，提高幼兒的能力。
以三個環節來完成此次活動，一、幼兒經驗導入，激發興趣；二、認識運動項目，表現運動姿勢；三、主題延伸，體驗快樂。活動一開始，我以簡單的提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運動？”將孩子們的回答做了小結，並解釋“剛剛小朋友説的的跑步、拍球、跳繩等這些項目都叫做運動項目”，在活動過程中，往往會出現老師沒有預設的情況，這在執教中也是常見的事，請孩子們在講運動項目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹並不是運動項目。第一環節聯繫幼兒的實際生活，激發興趣。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環節，“小紙人蔘加了很多運動項目，看看它都參加了哪些運動項目？”根據設定的活動目標，將圖片一一呈現，請孩子們來猜猜運動員做了哪些運動？由於本次活動的任務就是讓孩子們認識常見的運動項目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。有的是隻出示照片，不出示圖標，有些是先出示圖標再出示圖片，有些是以視頻的方式來引導，還有些是讓幼兒看圖片來選擇相應的圖片，以這樣方面的形式來學習的話，緩解了活動的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。在請孩子學動作時也是一不同的形式展開的，學游泳的動作是大家一起來完成的，並介紹了游泳的多種方法。打羽毛球就是結合實際生活，兩個人對打羽毛球。舉重是以紙棒為工具進行活動，同時也講解了舉重的不同動作。我覺得擊劍項目以視頻方式更能讓幼兒直觀的瞭解動作姿勢，所以我在執教過程中加了一個擊劍視頻，激發孩子們的興趣，也請了兩位孩子把紙棒作為劍進行比賽。接下來的兩個運動項目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學習動作要領。當然依據社會領域的要求，通過活動來達到一個情感教育，本次活動不要是在認識運動項目的基礎上讓幼兒喜歡上運動，知道運動帶給人們的好處。最後播放音樂《健康歌》，一起來做各種運動結束此活動。
整個活動下來，思路非常清晰，教態親切，孩子思維很活躍，反應也很好。以遊戲的形式展現課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點，使孩子們在玩中學習知識，達到“趣中求效”的效果。
在不斷的執教經驗中，不斷提高自己的能力，提高社會活動的有效性。
文萃咖
