《猜猜我有多愛你》教學反思

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學反思，歡迎大家參考借鑑。

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閲讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟着哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕鬆歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個環節是瞭解書名作者後學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環節我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什麼樣的故事，這個問題學生聽完後都能回答上來；但第二個問題“説説聽了故事後心裏的感受”學生都搖頭，不知道怎麼回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎麼回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環節閲讀繪本，希望學生自己閲讀完繪本後有新的理解與認識。

但在第三個環節閲讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閲讀能力不高，所以帶領着學生閲讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閲讀環節完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閲讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊説邊做，不僅鍛鍊了學生的身體協調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的.建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致説話不清，動作不協調。但我讓孩子們學小兔子邊説邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴裏還“啊，啊”的説着，雖然他説不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

第四個環節是拓展延伸，旨在鍛鍊學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環節是本節課我最滿意的部分。這一環節我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛鍊學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能説句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來説説，但仍有個別學生不能説一句連貫的完整的話，在今後的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛鍊。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環節學生的表現太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛説話的男孩佳玉也説了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽着孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我幾乎落淚，有的學生説要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的説好好學習讓爸媽放心，有的説給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環節得到昇華。

於是我順勢提出了家庭作業：愛要大聲説出來，愛要用心做出來。

一節繪本課，有缺憾，也有成功，有收穫，亦有反思。希望在今後的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閲讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。