《一次函數複習課》教學反思

本節課將一次函數的知識分為概念、圖象及其性質和應用三大部分，授課過程中體現在板書設計、知識回顧、例題講解及練習鞏固等環節，讓學生對一次函數有一個系統、直觀的複習思路。在複習知識點時，讓學生自己聯想回顧，變被動為主動學習。例如，在“圖象及其性質”環節中，老師不急於提問，而是讓學生自己説出一次函數圖象的形狀、位置及增減性，不完整的可讓其他學生補充。這樣，使無味的.複習課變得活躍一些，增強了學習氣氛。

在處理典型例題A練習中，發現絕大多數學生對於簡單題型能自己解答，而一部分學生對綜合性、開放性題目有些無從下手，透露出了思維不靈活，應變能力弱等不足。所以要想達到高效高質，必須要分層次教學，讓不同水平的學生在同一節課中得到應有的發展，課前必須對每一個環節，每一個題型，每一個學生作充分地細緻地研究。

在教學過程中，我發現理論與實踐在學生身上很難統一。學生習慣於做純理論性的問題，而對於實踐中藴含的數學問題即便很簡單，也發現、挖掘不出。