有理數複習課教學反思

有理數是數學七年級上冊的內容，也是中考必考的知識點，特別是在運算能力上的考察。以下是小編為你整理的有理數複習課教學反思，希望能幫到你。

有理數複習課教學反思篇一

我們學完第一章《走進數學世界》後，就開始了第二章《有理數》的複習，隨着學習的深入，我們越來越深切的感覺到學生在小學裏學過的《有理數》一章由於經過了一個暑假已遺忘較多，特別是在其運算能力上更讓我們覺得學生就像沒有進行過正規訓練一樣。為了讓學生補上《有理數》這一章中拓展不夠的知識及能力培養上的欠缺，我設計了複習課《有理數的運算》。

運算能力是整個數學學習的基礎，關係到以後數學學習的方方面面，所以我認為應該讓學生合作學習、共同探討，努力提高對運算法則的熟練應用，並在運算過程中合理使用運算律簡化運算。通過對計算過程的反思，獲得解決問題的經驗，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

本節課在複習上分3個階段，首先是導學前測的計算題目，達到對運算法則的複習，一起回顧法則，進一步鞏固法則。然後是三組學生自主探究題目，第一組請你評判，通過暴露計算過程中的易錯點，達到對法則及運算律的進一步鞏固。第二組探究討論是兩個用簡便方法計算的題目，儘量讓學生自己找出簡便方法，並比較哪一種方法更簡便。第三組拓展創新，是根據三個等式所反映的規律，用含字母的等式表達出來。全方位地訓練學生的知識運用能力和問題解決能力，以到達運算能力的提升。

以上題目先是讓學生自己完成，然後小組進行討論，也可以組與組之間進行交流。設計初衷是兩個用簡便方法計算的題目，儘可能多的讓學生板演各種簡便算法，然後比較哪一種方法更簡便。最後拓展創新這個題目，讓一個成績稍差的學生來完成，儘量的暴露出錯點，然後集體找出錯誤，共同引以為戒。最後是6個當堂檢測題目，也相當於鞏固練習題吧。當堂檢測能夠順利完成，並及時進行反饋矯正。

有理數複習課教學反思篇二

運算能力是整個初中數學學習的基礎，關係到以後數學學習的方方面面，所以我認為應該讓學生合作學習、共同探討，努力提高對運算法則的熟練應用，並在運算過程中合理使用運算律簡化運算。通過對計算過程的反思，獲得解決問題的經驗，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

本節課是有理數全章的複習課,所以教學中抓住了有理數的概念和有理數的運算這兩個主要內容,這是有理數的基礎知識,也是複習的重點,此外,還通過數軸將有理數中的有關概念串起來,讓學生利用數軸來加強對數的理解,以提高他們對數形結合思想的認識,通過形式多樣的練習在鞏固基礎知識的同時鍛鍊學生分析問題.解決問題的能力。

本節課在複習上分3個階段，首先是導學前測的計算題目，達到對運算法則的複習，一起回顧法則，進一步鞏固法則。然後是三組學生自主探究題目，第一組是請你評判，通過暴露計算過程中的易錯點，達到對法則及運算律的進一步鞏固。第二組探究討論是兩個用簡便方法計算的題目，儘量讓學生自己找出簡便方法，並比較哪一種方法更簡便。第三組是拓展創新，是根據三個等式所反映的規律，用含字母的等式表達出來。全方位地訓練學生的知識運用能力和問題解決能力，以到達運算能力的提升。

以上題目先是讓學生自己完成，然後小組進行討論，也可以組與組之間進行交流。設計初衷是兩個用簡便方法計算的題目，儘可能多的讓學生板演各種簡便算法，然後比較哪一種方法更簡便。還要十分關注每一個學生的發展，不要只注重尖子學生，忽視學習有困難的學生，讓不同的學生真正能學到不同的數學。因材施教，數學學習的主動權才能真正屬於學生，讓一個成績稍差的學生來完成，儘量的暴露出錯點，然後集體找出錯誤，共同引以為戒。最後是6個當堂檢測題目，也相當於鞏固練習題吧。當堂檢測能夠順利完成，並及時進行反饋矯正。

有理數複習課教學反思篇三

我一直認為複習課不好上，因為複習課既要幫學生梳理整章知識脈絡，又要進行相關知識點的'針對性練習，往往一節複習課上完，老師説得累學生聽着枯燥，實效雖有，但沒有體現學生自主學習，因此學生對知識的記憶並不持久。因此，這次學完一章後，我嘗試了一種新的複習方法。

知識點總結出來，記在課堂筆記本上，並針對不同的知識點找出自己易錯的地方準備第二天討論。

週五的複習課上學生們首先用五分鐘時間由一人主説其他人補充確定了全章十二個知識點，接着由我進行了分工，把這幾個知識點分給了八個合作小組進行討論。討論主題依次為：(一)這些知識點的定義;(二)這些知識點的有關性質;(三)這些知識點容易出錯的地方;(四)按“易，中，難”的程度為這些知識點配備三道練習題，小組成員必須都會做。

由於學生們昨天都進行了自學，所以今天討論時每人都能參與進來，課堂氣氛顯得積極熱烈。在學生小組討論的過程中我重點深入了其中三個小組，因為他們被分配的分別是“負數，有理數的分類和數軸”，“相反數和絕對值”，“有效數字和科學計數法”等純概念的知識點，而另外五個小組分配的分別是五種運算，並且我們最近一直在進行有關計算的學習和練習，所以這五個組的討論結果可以不在課上展示，只把各組配備的題目當作課後練習作業由全體學生完成就可以了。我先分別傾聽了這幾個小組學生的發言，然後對於他們漏掉的有關性質進行了簡單的提示。經過三十分鐘，各組基本完成了四個主題的討論。然後由這三個小組就前兩個討論主題發表本組的討論結果，他們説完後其他小組即時補充不同見解。對小組總結出的易錯知識點其他組可以幫助解答，最後就他們都沒想到的問題我再深入講解。這幾個小組找出的題目都是選則或填空等，所以就隨説隨練了。其中負責相反數這部分知識的小組配備的三道練習題層次分明有代表性，被評為本節課合作最好的小組。

這節複習課學生的學習興趣濃厚，參與度高，就算每組最差的學生，也把本組負責的知識點弄懂了，並作了相應的練習進行鞏固。所以，我覺得這樣的複習課，真正調動了學生的學習熱情，對學生進行了自主學習的鍛鍊，比過去的複習課更有實效性。