中班科學詳案教案及教學反思《玩冰》

身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班科學詳案教案及教學反思《玩冰》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不夠。《玩冰》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。

活動目標：

1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

2、引導幼兒懂得冰受熱後會融化的特點。

活動準備：

冰塊若干，冰水、温水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程：

一、引導幼兒自由玩冰塊，並説出玩冰塊的感受。

1、師：今天老師帶來了一件很好玩的'東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什麼。

2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什麼”。

3、幼兒自由玩冰塊，並説説“玩了冰塊後手裏感覺怎麼樣?”

4、小結：冰握在手裏的感覺是又冷又滑。

二、引導幼兒知道0攝式度以下水才結冰。

1、你在什麼時候見過冰?水龍頭會結冰嗎?

2、為什麼現在是冬天，我們屋裏的水龍頭沒結冰呢?

3、小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋裏很暖和所以水龍頭不結冰。

三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱裏結成的，裏面放了一些彩色的鈕釦，誰能想個辦法把鈕釦取出來?

2、鼓勵幼兒大膽説出自己的辦法。

3、教師請大家想辦法，做實驗。

①摸摸三杯水，説説不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水裏，引導幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞彙：融化)

③觀察討論：為什麼熱水裏冰塊化得快，冷水裏化得慢?

④小結：冰塊吸收熱量後會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

⑤讓幼兒觀察實驗結果。

四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

1、説説冰塊有什麼變化。

2、為什麼冰塊也融化了?

3、小結：手有熱量，空氣裏也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

4、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱後會融化成水。

聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

活動反思：

教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究慾望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中，利用孩子們的求知慾，引導他們進行實驗前的猜想，並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們彙總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。