識字2教學反思

《識字2》採用“詞串”的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規，將一組詞語組成了韻文讓學生認讀。12個詞語和詞旁的圖是一一對應的。這些詞語都是小學生日常的生活常規，所以，在教學的過程中，我把主要的'精力還是花在了寫字上。

由於學生剛接觸漢字，因此教學生學習寫字非常重要，要手、腦、口並用，先學習基本筆畫，再學會筆順，讓學生説説你是怎麼記住這個字的呢？如“太”字，從學生熟悉的大字入手，大字下面加一點就是太，學生也很容易就記住了。每次書寫，我都會讓學生按着筆順説一説，並書空，帶學生會説了，再讓學生觀察漢字在田字格里的位置，尤其看清起筆在田字格的位置。我採用的方法是師生共寫，我在黑板寫，學生在下面跟着寫，再單獨讓學生多寫幾個，師巡視，必要時，握住孩子的手寫一寫。

對於比較難寫的“鳥”，我利用每週一節的寫字社團課先進行教學，把難點前移，在本節課的教學中，難度減小，全班學生基本掌握了這些字的書寫，至於，美觀，還沒做到。我想還是先踏踏實實寫好筆畫吧。“一口吃不了一個大餅”，打好了筆畫基礎，相信孩子們會慢慢寫好的。