本單元是學生學習英語的起始階段，因此提起學生的興趣、激發學生學習英語的激情與渴望、保護學生的學好英語的'信心，這些方面尤為重要。
在教學本單元時，我先讓學生大致瞭解了有關英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”、“卡通”與“cartoon”等詞，讓學生感受英語與我們生活的密切聯繫，同時也是希望他們能戰勝學習一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。
我以“介紹自己”作為正式教學的第一步，三（2）班本學期有新轉來的學生，藉助讓新同學快樂地融入班集體，我鼓勵學生用“I’m…”向同學介紹自己，進行鏈環操作。接着以認識更多的新朋友引起學生認識書本中人物的興趣，向學生介紹“Mike”、“LiuTao”、“David”、“YangLing”、“Nancy”,引導學生用“Hi/Hello.”與新朋友打招呼。在教授A部分時要確保每一位學生敢説，不要過分在乎學生的發音等，只要敢説都要表揚。
教授B部分的單詞時，我讓學生邊做動作邊讀，希望通過形象思維幫助學生記憶，調動學生的參與性。但是部分學生會學動物亂叫，這樣不利於課堂紀律，應該強調只允許模仿動物的動作。在學生掌握單詞之後，讓學生代表表演，其他學生快速説出單詞，反應最快的孩子就有機會上台表演。因為孩子們都願意上台表演。所以個個表現積極。
對於交際用語的鞏固，我將身邊的實際交際和書本表演結合起來，即讓學生身臨其境地理解了句子的含義和用法，又鞏固了新認識的人物。對於“What’syourname?”,應向學生介紹運用的場合和注意點，並滲透“please”這一禮貌用詞。
文萃咖
