《國際關係的決定性因素:國家利益》教學反思範文

在辦理事務和工作生活中，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《國際關係的決定性因素:國家利益》教學反思範文，歡迎閲讀與收藏。

《國際關係的決定性因素:國家利益》教學反思1

新課改的一大理念是：為了每位學生的發展。本節課就力圖體現新課程理念，通過師生之間、同學之間交流合作，積極發現，主動探究得出結論，體驗探究學習、合作學習的快樂，成為學習的主人。本人對本節課的教學得失反思如下：

1、知識目標是高中課程標準要求的首要目標，在設計本節課時，我通過三個方面完成這個任務：首先體現在課本知識的熟悉上，以構建知識體系要求學生對知識進行歸類；其次體現在板書的設計上，以板書的形式把本節課的教學重點展現在學生的視野中，並用彩色粉筆加以區分；再次體現在對課程標準的瞭解上，以目標教學的形式分層細化。

另外，學生在自主、合作、探究和交流的過程中語言表達能力、分析綜合能力和理論聯繫實際的能力也能到了提高。

情感態度價值觀目標是新課程的一個亮點，本節課我通過中非黃巖島事件、世界綜合國力排名這些學生熟悉的內容調動學生的積極性，以視頻的形式給學生視覺、聽覺的衝擊，引起共鳴，達到愛國主義教育的目的。

2、以學生為本是本節課的主線。在選材上，廣泛和學生交流，選取學生比較熟悉的中美關係，使學生有話可説；在學法指導上，不斷地創設有啟發性的教學情境，無論是導課時用的《中非黃巖島對峙》的視頻，還是第四輪中美經濟戰略對話的熱點追蹤等，都很好地吸引了學生的注意力。在實踐中，“如何維護我國的國家利益”是以學生的所感所悟為中心，並將他們的做法貼在黑板上，達到落實行動的目的。

3、在教學設計上，我重新整合了教材，並按照“國際關係的基本知識”“影響國際關係的因素”“如何維護我國的國家利益”串成一條線，達到了過渡自然、銜接流暢的效果，而每一個環節又恰好在各自的階段分別突出了“自主學習”“合作學習”和“探究實踐”的新課程理念。

當然，本節課還有信息量大、圖文並茂等傳統課堂教學模式不可比擬的優勢。但教學總是一門遺憾的藝術，如果本節課從高考的角度思考，從命題角度的切入和解題方法的上，還是沒有充分的`考慮到其深度和廣度的，今後將不斷努力與探索。優化課堂教學行為。

《國際關係的決定性因素:國家利益》教學反思2

這是一節符合新課改要求的課。我通過教學要實現一個目標：國家利益是國際關係的決定性因素，自覺維護我國的國家利益。教學設計具有很好的邏輯性：從感性材料入手，通過對材料和事例的分析，引出國際關係的含義、內容、形式，然後層層遞進，通過對視頻反映的問題的小組討論，發言，明確國家利益是國際關係的決定性因素，自覺維護我國的國家利益。在教學過程中，通過師生互動，讓學生真正動起來，感知材料——討論和分析問題——得出結論——理解和掌握知識——自主分析和解決問題的能力——維護國家利益的責任感，環環相扣，氣氛熱烈，結構緊湊。通過教學內容和現代教學手段的恰當配合，增強了教學效果，達到了新課標的目標要求。

本節課中學生通過觀看視頻、思考、討論、發言等參與課堂教學，能較好地發揮學生的主體作用，不少學生能在教師的引導下提出有創造性的問題或發表個人的見解、並在討論中與他人合作和分享，師生之間、生生之間不斷有互動，小組學習和討論產生實質性的交流，正確處理了教與學的關係，激發了學生的學習興趣，加深了學生對課本知識的理解。

不足之處：由於時間關係在某些環節上教師留給學生的討論的時間與空間還可以增加，以便能更好地發揮學生的潛能。這就涉及到如何提高課堂效益問題了，所以要思考怎樣用最少的投入獲得最大的產出問題，比如在某些情境的設置上怎樣更合理？儘量不重複，做到精選的同時又能發揮它的最大作用，可以通過一個材料説明多個問題，就不要用不同材料説明不同問題，儘量把時間留給學生，讓其充分展示思維的過程，使學生在思辨中更好地掌握知識，在合作中更快地提高能力。