教學目標：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關詞語，用奇妙甚至造句。
3、通過反覆朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學重點、難點：
教學以瞭解有關互聯網的知識，指導學生朗讀為主。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，整體感知課文內容。
2、學習生字新詞。
教學過程：
一、導入課題
1、同學們,
你們家有電腦嗎？上網了嗎？
2、板書課題：奇妙的國際互聯網齊讀
4、學生質疑：國際互聯網是怎樣一種事物？它又奇妙在哪裏呢？
5、讓我們再次讀課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1、出示自學題，學生自學。
2、檢查自學
（1）生字卡片正音
（2）聯繫上下文或理解詞語。
（3）分自然段指名朗讀。
3、出示問題：
（1）國際互聯網是什麼樣子的？
（2）國際互聯網是怎麼工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什麼關係？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，並做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、指導寫字
四、作業：
1、抄寫詞語。
2、繼續研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、認識文中引號的作用。
3、憑藉具體的語言材料，理解國際互聯網與我們息息相關。
4、用奇妙甚至造句。
一複習：
1、複習詞語。
2、上節課我們提出了哪些問題？
二、、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什麼樣子的呢？哪個小組願意來交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯網有什麼特點呢？（大）它像什麼？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬台）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯網看不見，摸不着，請你聽老師的朗讀，並且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團團包住的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這裏的網是指一般的網嗎？那它指什麼？（國際互聯網）；這裏的線是指一般的線嗎？
（8）網不再指普通的網，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網和線上加雙引號，這篇課文裏的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這裏的線不再是指普通的線，這裏的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動着（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
理解地球村，説説為什麼要加上引號。
2、同學們，國際互聯網是怎麼工作的呢？
（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗，瞭解關係。
學到現在我們也比較累了，來輕鬆一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什麼年代了，幹嗎不上網，發電子郵件啊？年輕人什麼都愛趕時髦，什麼網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什麼模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話説：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的`題目就叫（齊讀）
3、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際互聯網那麼奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以（這是娛樂）
可以和（這是休閒）
可以和（這是學習）
還可以（這是工作）
甚至（這是生活）
這説明了什麼？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待於同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣説，國際互聯網和我們有了（引讀）
4、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎麼工作的以及它與人類有什麼關係，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
四、作業：
1、用奇妙甚至造句。
2、朗讀課文。
4、蒐集資料
板書：
縱橫交錯
巨大無比
奇妙的
構造神奇
傳輸迅速
國際互聯網
信息快捷
生活方便
極大方便
巨大作用
文萃咖
