【教學目標】
1．通過對各種植物的觀察比較和查閲資料，感知植物世界的多樣性，進而瞭解植物的共同特點。
2．設計並開展植物的蒸騰實驗，感受植物與環境之間的關係。
3．在探究植物的共同特點的過程中培養學生愛護植物的思想。
【教學重點】
瞭解植物的多樣性和共同特點。
【教學難點】
運用觀察比較、查閲資料和開展研究性活動等方法瞭解植物的多樣性和共同特點。
【教學準備】
盆栽植物1～3盆、沒有葉的植物1盆、塑料袋、研究記錄表等。
【教學安排】
1課時
【教學過程】
一、認識植物的多樣性和共同特點
1．談話：上學期我們研究了鳳仙花的一生，你瞭解了鳳仙花的哪些事？
2．梳理：教師從以下幾方面引導學生作出有條理的描述。
（1）生長過程。（種子→芽→苗→開花→結果）
（2）身體構造。（根、莖、葉、花、果實、種子）
（3）需要一定的營養成分。（陽光、水分、空氣、土壤等）
（4）能繁殖後代。（種子繁殖）
3．提問：除了鳳仙花，我們還知道哪些植物？根據學生回答記錄植物的名稱。
4．探究：這些植物和鳳仙花有哪些相同的地方和不同的地方？完成記錄表。（提供盆栽植物供學生觀察）
5．研討：植物之間有哪些相似的'地方？
二、探究葉的蒸騰作用
1．現象：出示一盆事先用塑料袋套住的植物讓學生觀察，引導學生提問。
2．歸納問題：
（1）水珠是從哪裏來的？
假設：水是從植物的葉裏蒸騰出來的。
設計：在一盆有葉的植物和一盆沒有葉的植物上同時套上塑料袋觀察。
用放大鏡觀察葉表面的氣孔。
（2）其他的植物也是這樣嗎？
驗證方法：在不同的植物上套上塑料袋進行觀察。
（3）蒸騰作用對植物有什麼作用？
3．小結：植物需要在一定的環境中生長。
三、課外延伸
1．不同的植物蒸騰水分的能力一樣嗎？
2．蒸騰作用的強弱和什麼有關？選擇以下幾方面的內容分別進行探究。
（1）澆水量的不同。
（2）樹葉的稠密程度。
（3）樹葉的大小。
仙人掌與繡球花的比較
序號
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