作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的小學美術教案8篇，歡迎大家分享。
教學目的:
1、讓學生掌握吹塑紙版畫的製作過程。
2、讓學生體會顏色的和諧之美，並創造出一些很有趣味的繪畫內容。
教學重點：
吹塑紙版畫的製作過程
教學難點：
製版和上色
教 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。
學 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。
教學過程：
一、 出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什麼材料?
板書：吹塑紙版畫
二、 簡介版畫：
版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同於一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
三、引入吹塑紙版畫的印製方法：
(一)水粉顏料印製的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)
(二)用油墨印製的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)
四、 吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：
(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)
五、畫前提示：
不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上塗色時會因為油水分離而產生水珠現象，因此有必要在製版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭後再塗色時，顏色就會附上。
六、講解吹塑紙版畫
1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。
2、學生動手製版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組製作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上塗底色(一般以黑色為好)。
教師作巡迴指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
3、印製過程：
A、 固定一端。
B、 塗上顏色，顏色不要塗得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、 塗好一部分顏色後將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
(注：1、塗色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一塗好;2、粉印除平塗外，也可採用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。)
學生動手塗色。
七：簡介油墨印吹塑紙版畫
八、教師總結：
吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，製作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
今天這堂課就學到這裏，同學們，祝願你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
圓形方形三角形，大小差異各不同。
不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。
教學目標：
學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的塗色方法。小學美術教案
在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫面的意識
在形的自由組合和換色平塗活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案
教材分析：
超越基本形的概念，發現新的圖形結構形式。
感受透疊圖形及着色後產生的效果。
圖形的相互穿插，打破基本形產生新的圖形結構，作業時又有新的發現。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業完成後自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發學生聯想。
作業具有隨意性和偶然性，易作業，易出效果，學生會積極投入學習和繪畫。
作業要求：任選一種彩色筆作業，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學設計：
建立自主探究學習方法，從回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然後，對作業方法進行分析、歸納，調動學生積極性，主動參與知識的形成過程。
教學實施回憶—示範—實踐—比較、分析—完成
教學過程
第一部分：設計與製作
一、 引導學生回憶：幾何形的長短、大小的變化。
二、 示範圖形透疊：採用逐一疊加方法，讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形着色後的效果，感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區別，明瞭透疊涵義。
四、 實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿並裝飾，方可停下。最後，塗色完成。加強指導完成作業並進行評價、歸納、總結。
第二部分：
用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法：1、教師示範，基本形--粘貼與描繪—啟發與參與—完成—評價
2、學生實踐，根據所理解的知識和技能進行創造，把結果與老師進行比較
反思：又興趣，完成作業馬虎，沒有深入表現。加強學習品質的教育，找出原因。
教學目標
瞭解各種恐龍的特點，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵畫恐龍想象畫的方法。
能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象並創造性的描繪表現恐龍世界。
在學習活動中表現出喜愛自然和動物、關注自然環境及生物生存的情感態度。
重點難點
教學生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵與再造想象表現事物的方法，創造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。
教學過程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節課讓我們發揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。
出示學習提綱：“恐龍是生活在什麼年代的動物?”“曾經稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什麼樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”
2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、彙報
3、教師歸納。
二、創作方法、示範指導：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結論：畫好表情動態和習性、環境使恐龍更生動。
2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫一隻生動有趣、特徵突出的恐龍。解析特徵、示範方法步驟：構圖、畫輪廓、添加花紋、塗色。
3、提取花紋：“説一説，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規律。”出示幾隻花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分佈等規律，表現粗糙皮膚等特點。
4、出示不同染色方法和不同姿態恐龍的創作形式，開闊思路。
三、創設情景、指導創作
1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪製的環境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一隻恐龍生活在這兒嗎?”
2、活動要求：想象畫出一隻有創意、生動形象的恐龍。然後剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創造一個精彩、美好的恐龍世界。
3、學生創作、教師指導
4、巡輔展示：老師在學生創作的過程進行個別輔導，協調組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業，展示出來。
四、開放談論、欣賞評價
評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎麼樣?發表你的意見或者建議。你也可以發表自己的創作意圖。再看看別人對你的畫有些什麼評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那麼恐龍滅絕的原因是什麼呢?我們人類又應該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢?相信同學們下課以後還會去探究。
六、教學反思：
本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬於造型·表現學習領域，是一節創作繪畫課。説到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。很有利於啟發學生大膽想象繪畫創作。
一、 教學目標：
1、瞭解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美
2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾
3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術魅力，發現並創造生活美
二、教學重難點：
1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中
2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用於平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）課前蒐集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙 （教師）有民族紋樣的相關物品，多媒體課件
五、教學設計：
1、新課導入
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什麼不同？
小結：民族紋樣的花布更別緻，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學習《生活中的民族紋樣》
2、瞭解民族紋樣的運用
（1）出示：民族風的服飾、鞋、包。
體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮
（2）出示：名族風的家居布藝
體會：民族紋樣使布藝更美麗、環境更舒適
4、認識民族紋樣
（1） 美在變化與統一
① 出示：白族刺繡小圍兜
猜一猜：這個小圍兜為誰設計？美在哪裏？
口水兜上有什麼紋樣？
紋樣是怎麼構成的？
小結：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜
看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？
肚兜上有什麼紋樣？
花紋是怎樣構成的？
選用哪些顏色搭配的？有什麼寓意？
小結：直立對稱的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。
（2） 美在對稱與平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？
這個圖案花紋是怎樣構成的？
用什麼顏色搭配的？
（一）課前準備
●教師準備：選擇特徵明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機，演示繪畫材料等。
●學生準備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調色盤、簽字筆、墨汁等。
（根據學生自由選擇所喜歡的繪畫工具）
（二）教學過程：
●導入：閉目傾聽表現動物的優美音樂，你能説出有哪些動物在樂曲中出現嗎？
●體驗：回憶自己所熟悉的動物，模仿動物在行走時的表情和動態。
●欣賞：引導學生觀賞有特色的動物圖片，注重對不同腳的觀察和認識。
●啟發：哪些動物的腳最吸引你？能説説它們的外形特徵嗎？
●討論：選取你最喜愛的動物，與同學相互討論，準備用什麼方法來表現動物的腳？
●創作：用所帶的.繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動物的腳，要抓住腳的特徵，注重獨特性，新穎性。
●：作業觀察，相互提出對完成作業的建設性意見或建議。
●反思：在人口急劇增多，環境嚴重污染的今天，許多動物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動來保護動物和我們的家園呢？請用語言描述或寫成小短文，抒發內心的感想。
教學目標
指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，並把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。
教學重點
培養學 學生的形象記憶能力。
教學難點
學會景 景物的取捨，突出中心點。
教學過程
一、引入新課：
欣賞有關馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）
二、講新課：
根據課前佈置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什麼？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什麼特徵？”“行人道上有些什麼行人？” “穿着各有什麼特徵？”“行人道上有些什麼行人？” “你曾見到過在馬路上發生什麼特別的事情嗎？”
通過提問，喚起學生對馬路景色的深刻記憶，然後再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內容，啟發學生思考，再作提問：“你準備國一幅以什麼內容為中心的馬路景色記憶畫？”學生回答後，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。
講述作畫步驟：
確定要畫的景色後，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的形象，無關係的可捨棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然後添畫路旁的樹木，建築物，最後塗上色彩，這幅記憶畫便完成了。
三、 學生根據自己的感受作記憶畫：《馬路上》。
四、 講評。
活動目標：
1.幼兒能完整的朗誦兒歌並瞭解泡茶的過程和茶具的功能。
2.樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。
3.感受兒歌中的幽默趣味。
重難點分析：
重點：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。
難點：幼兒樂意用肢體動作來表現大茶壺和小茶杯的樣子。
活動準備: 大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉安全要求：小朋友之間不要發生碰撞。
活動過程：
一、教師以談話的方式引入活動內容。
"小朋友們，你們認識它麼？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。
二、教師引導幼兒認識泡茶工具。
教師請幼兒看看説説，對比茶壺的大，茶杯的小，瞭解茶具的功能。
三、教師演示泡茶的過程，請幼兒品茶。
四、幼兒學習兒歌內容。
1、教師示範朗誦兒歌。
2、幼兒分句學習兒歌。
3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。
4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。
五、教師鼓勵幼兒把自己想象成為一隻大茶壺。
1、誰能把自己變成一隻大茶壺？鼓勵幼兒用肢體表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。
2、鼓勵幼兒用肢體來表現大茶壺是怎樣倒水的。
三、結束部分組織幼兒分組遊戲：請喝茶
1、幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作便有韻律地説兒歌。
2、交換角色繼續遊戲。
文萃咖
