小學美術教案範文合集5篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小學美術教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

教學目的：

1、激發熱愛大好河山的情感

2、進一點學習主題創作的作畫方法

3、可用學過的各種方法作畫

教學重點及難點：

1、學習主題創作的作畫方法

2、多種方法的運用

電教、教具、學具預備：範畫數幅

教學過程：

一、聽歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

二、談話

家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

那麼，你心目中理想的家園是什麼樣的呢？

每個人理想的居住環境並不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在遊樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

三、學生大膽想像

四、欣賞範畫，指導創作

1、欣賞世界各地小朋友的畫

2、創作過程

（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自已的創作中，讓別人一看，就知道畫的什麼地方。

打稿，對素材要有取捨。

要捨去與主題無關或影響表現主題的東西。

（2）着色

可採用多種表現手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在着色時，採用你變為最合適的方法，色彩搭配和諧中求變化。

五、學生創作，教師巡視指導

六、師生共賞作業

小學美術教案 篇2

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

教師：(出示粉筆)它是拿來做什麼的？ 學生：寫字、畫畫等

教師：對(畫上一條魚 )

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的？

學生：把東西吸住的

教師：還能做什麼？可不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

教師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在教師“畫”出這條魚，像不像!

教師：(出示一張彩紙或報紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

現在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚，它用的是什麼材料？

學生：紙條

教師：剛才教師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什麼不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

教師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

教師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示範) ，哪位同學有更好的想法？

(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

教師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

4、佈置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼？教師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

三、教師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

小學美術教案 篇3

活動目標

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標：引導小學生們瞭解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：讓小學生們喜歡手印畫，並知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。

活動準備

1. 圖畫紙若干張。

2. 油畫棒若干支(至少與小學生們人數相等)。

3. 幾盤已調好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)

1. 認識小手的形狀(讓小學生們自由發揮想象説出小手像什麼)。

2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。

3. 畫小手：教師示範將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿着左手手掌及手指畫一圈。(教師示範的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿着手指邊沿畫，達到訓練小學生們手的控制能力。)

4. 小學生們照着這樣操作，老師巡迴指導小學生們。

三、小手的作用

1. 老師提問：“我們的小手真能幹，會畫小手，想想手還能幹些什麼呢?”

2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴小學生們我們的手會做那麼的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。

四、手印畫

1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎麼畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2. 老師示範手印畫：先把一隻手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然後把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡迴指導並提醒小學生們注意保持衣服的乾淨，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 小學生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結束活動

1. 教師依次幫助小學生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學生們清理教室裏廢畫紙丟放在垃圾桶裏。

2. 教師評價，掛出小學生們作品展覽，小學生們欣賞。

小學美術教案 篇4

一、教材分析

1、教材結構分析 本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教師，充分考慮學生髮展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。 2、教學內容分析

以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

3、教學重難點分析

同 學 們 應 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學 習，自 覺 地 培 養 創 新 精 神

和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

二、教學目標

1.初步瞭解飛行器、宇航服等有關太空的知識。 2.培養學生的想象力和設計創作能力。

3.讓學生在設計創作的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、嚮往未來的情感。

三、班級學生情況分析

三年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基 本 的 美 術 素 養。能 夠 欣 賞 美 術，進 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ，這 只 是 初 步 的 ，並 沒有 達 到 一 個 高 的 層 次 ，學 生 的 造 型 、表 現 能 力 需 要 更 進 一 步 的 提 高 。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。

四、主要教學措施

1、 嚴格教學要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業。規範作業評講。

2、 充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源。

3、 加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

第一課我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單瞭解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。瞭解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人興趣愛好。用線條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，採用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心願去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態度價值觀：通過感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養學生善於觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的瞭解，喚起學生對美好生活的嚮往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力傢俱與傢俱之間、傢俱與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關係。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。 2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知慾，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的慾望。互相學習，拓寬思路。） ①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家裏有一個屬於你自己活動的小天地嗎？自己的`小天地給你帶來哪些快樂？

課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：

（1）提出問題： ①看看課件再結合自己的小天地説一説圖片上的小天地以什麼顏色為主？ ②佈置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什麼特色嗎？

（2）課件演示：（利用示範作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發學生髮散思考，激勵學生大膽創新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。 ②觀看欣賞圖片説一説圖片上房間裏的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能佈置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。 給出一些傢俱擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎麼擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在佈置自己的小天地的時候要注意主次、前後、大小等。

②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業：

作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然後繪畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、温馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

六、小結：

（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

課後反思：

小學美術教案 篇5

教材簡析：

本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然後再拼成一塊大地毯。

教學目標：

1、讓同學瞭解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、能否創作出富有特色的圖案。

2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。

教學準備：

教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的範例和各種顏色的紙。

同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛曆紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學活動的過程：

活動一：

地墊拼圖遊戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動二：

出示一幅大地毯，然後把它拆成小塊，分發到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什麼方法表示的?它美在哪裏?

集體交流，再把發到手中的“小地毯”拼成大地毯，反覆體會形式美。

活動三：

利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設計。

按設計方法不同同學自由組合，互相交流設計構思。同學運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。

活動四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。

“地毯展銷會”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環境的整潔。

課後拓展：

讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設計製作“小地毯”。

1、是否創作出富有特色的圖案。

2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

3、貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。

札記：

由於優秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設計地毯與xx時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現手絹式的小地毯了。