教學目標：
1、會認11個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。
3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學重點：
在朗讀中感悟，並積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。
教具：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、掛圖或課件
教學時數：兩課時
第一課時
一、揭題引課
1、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎?(引導學生藉助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發明。)愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎?今天我們就來共同閲讀一篇愛迪生小時候的故事。(板題)
2、演示：利用課件展示愛迪生的'部分發明(如：電燈、電話、電報、電影機等)引導學生聯想這些發明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發明者是誰?引出愛迪生，自然過渡到課課文內容。
二、初毒感知
1、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，讀準字音。
2、同座互讀互查，生字掌握情況。
3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。
4、學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。
6、學生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。
7、再讀思考：通過閲讀你讀懂了什麼?還有哪些地方沒有讀懂?
三、朗讀想像感悟
1、出示掛圖，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學生以組為單位，進行説話練習。
3、彙報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。
(結合課文插圖的特點，啟發學生根據圖畫想像課文中發生的故事，進行練習説話，培養了學生的想像力和語言表達能力，結合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。)
四、指導寫字
1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發現竅門、借鑑已有知識分析看如何把字寫好。
2 、教師示範書寫學生認為難點的字。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，師生共議，展示優秀作業。
第二課時
一、複習鞏固
1、複習生字詞語。
2、分段指讀課文內容。回顧課文大意。
二、研讀理解
1、教師引發學生思考：課文的最後一段裏寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什麼地方看得出他是個聰明的孩子?找一找，讀一讀。
2、學生自由讀書，教師巡視啟發學生抓住人物的表情、語言、神態等，認真閲讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前後的態度變化;從愛迪生的動作表現;從房間內的變化等方面理解。(隨機演示鏡子聚光實驗)
3、組織學生進行自由交流，師生共同研讀相關的課文內容，深入理解愛迪生善於思考、
觀察、動手的好品質。(課件對比出示：愛迪生用鏡子聚光的前後情景)
4、分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和説話的語氣，體會課文內容。
三、討論深化
愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什麼?你從中受到了什麼啟發?
(引導學生深入體會人物品質，在充分交流與理解中，受到教育和啟發。)
四、拓展延伸
1、你還知道關於愛迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛迪生説的名言警句，積累下來。
3、你在生活中發現了哪些有趣的現象或做過哪些小實驗説一説。
五、總結、作業
1、學了這篇課文你有哪些收穫?
2、把你觀察到的有趣想象或做過的小實驗寫一篇日記。
3、課外閲讀有關愛迪生的書籍。
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