學習目標：
1、使學生了解我國口技藝人的聰明才智和藝術創造能力.
2、學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法.
3、學習準確地運用表示時間的詞語.
學習重點、難點：
1、背誦課文，掌握表時間的詞語；
2、理解課文描寫層次的有條不紊；
3、理解側面描寫與烘托手法的作用
課時安排：二課時
資料鏈接
口技，是雜技的一種。是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲技巧來模仿（模擬）各種聲音的技藝。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲。”這篇課文記敍的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《秋聲詩》等。《口技》就是節選自《秋聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小説《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。
《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小説，以鋪寫故事記敍人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近於搜奇誌異，並加評語，實際上是一部短篇小説集。林嗣環的《口技》一文被收入《虞初新志》。
學習過程 第一課時
課前預習 自主學習 組長簽字：
一、讀一讀，大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確，注意劃出不會讀、讀不準的字，並利用工具書解決字音。
少頃（ ） 犬吠（ ） 囈語（ ）
夫叱大兒聲（ ） 夫齁聲起（ ） 意少舒 （ ）
中間（ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾欲先走（ ）
二、試一試，藉助課文註釋，解釋重要字詞。
會賓客大宴： 施八尺屏障： 少頃： 但聞： 滿坐： 寂然： 犬吠： 其夫囈語： 既而兒醒： 婦撫兒乳： 兒含乳啼： 婦拍而嗚之： 夫叱大兒： 當是時： 一時齊發： 眾妙畢備： 未幾： 夫齁聲起： 賓客意少舒： 俄而： 中間力拉……： 曳屋許許聲： 雖人有百手： 不能名其一處：
奮袖出臂： 兩股戰戰： 幾欲先走：
三、譯一譯：圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現代漢語翻譯課文。
四、比一比：找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的不同用法，並填上適當的量詞。
一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 兩（ ）兒 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口
課堂展示 大顯身手
一、導入
二、檢查預習
1、自由朗讀（畫出不會讀的句子）
2、同桌相互讀聽（糾正讀錯的句子）
3、譯一譯：圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現代漢語翻譯課文。
（學習文言翻譯五字法：留、替、調、補、刪 ）小組合作譯讀練習 。
4、疑難詞語探究：以小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問 形式在班內交流，把還沒有解決的寫在黑板上。
5、其他小組解答展示自己，教師適當提示、指導。
6、教師提語： 字、詞、 句。
7、齊讀課文。
三、整體感知
解全文大意及結構。全文是按照時間順序來進行記敍的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演後”來敍事的。
全文可分三個部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
四、佈置作業
結合練習四掌握表時間的詞語，進一步熟讀課文，力求能背下來。
1北硎就蝗環⑸： 2北硎就時發生：
3北硎鞠嗉譚⑸： 4北硎駒諤囟ǖ氖奔淠詵⑸：
5北硎竟了很短時間就發生：
第二課時
課前預習 自主學習 組長簽字：
1、本文選自《 》，這本書是 朝的 編選的一部筆記小説集。本文的作者是 朝的 。
2、鞏固課文中的重要詞語。
婦撫兒乳 （ ） 手有百指（ ）
兒含乳啼 （ ） 不能指其一端（ ）
賓客意少舒：）（ ） 中間力拉崩倒之聲：（ ）
雖人有百手：（ ） 不能名其一處：（ ）
奮袖出臂：（ ） 兩股戰戰：（ ） 幾欲先走：（ ）
3、掌握活用的詞
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結構中，可靈活用為另一類的詞，隨着詞性功能的臨時轉化，它們的意義也就相應地發生某種變化。
“婦撫兒乳”中的“乳”是（ ），作（ ）講。
“善口技者”中的“善”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。
“不能名其一處”中的“名”是（ ）（原為名詞），作（ ） 講。
“會賓客大宴”中的“宴”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。
4、出示本文古今異義詞，由學生比較古今不同含義。
會： 古義： 今義： 施：古義： 今義
廳事：古義： 今義 奮：古義： 今義
聞：古義： 今義 但：古義： 今義
雖：古義： 今義 走：古義： 今義
5、解釋下列多義詞。
眾賓團坐（ ） 手有百指（ ）
滿坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）
課堂展示 大顯身手
一、導入
二、檢查預習
三、品讀課文
1、朗讀第1段找出表演的地點、道具、氣氛。
2、思考：
（一）①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？
②“滿坐寂然，無敢譁者”一句説明了什麼？
3.學生熟讀，背誦第一部分。
（二）文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的複雜而多變的聲響，聽讀這一部分：
1、找出口技人表演了哪三個場景？
(1)第一個場景：
(2)第二場景：
(3)第三場景：
2、作者按什麼順序描摹的？描摹了哪些聲音？
① 第一個場景的聲音
②第二個場景
② 第三個場景情形急轉，
④ 從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：
⑤ 這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。
a、三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，請找出來，這樣寫有什麼作用？
第2段中聽眾的反應是：
第3段中聽眾的反應是：
第4段寫聽眾的反應是：
b、比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同並加以品味。
4、温馨小結
（三）朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。
1、思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重複，作者為什麼要這樣寫？
2、文中前後兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什麼作用?
合作釋疑：
1、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫？有何作用？課文是怎樣將正面描寫與側面描寫相結合的？
2．開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重複？
3、全文是如何以“善”字統領全文的？
揣摩語言，領會主旨
（1）課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什麼好處？
（2）課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪裏？
（3）文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？
（4）課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣？
總結全文
拓展延伸。（文言文閲讀練習）
客有過主人者，見其灶直突①，傍有積薪。客謂主人更為曲突，遠徙其薪；不者，且有火急。主人默然不應。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。於是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在於上行o，餘各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉使聽客之言，不費牛酒，終無大患。今論功而請客，曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客邪！”主人乃寤而請之。
【註釋】 突：古代仕旁突起的出煙火口，相當於現在的煙囱。②上行（háng）：上列，指上座。③鄉：同“向”，從前。④寤：同‘悟”。
1、解釋下列加點的詞語。
①傍有積薪： ②客謂主人更為曲突：
③俄而家果失火： ④不者，且有火患：
2、下列句子的意思不合原意的一項是：（ ）
A、幸而得息：很僥倖把火熄滅了。
B、餘各以功次坐：我們各人論功勞擺座位。。
C、鄉使所客之言：從前假使聽了那個客人的話。
D、焦頭爛額為上客邪？那些頭部燒焦、額頭灼傷的人反而成了上客嗎？
3、這個故事告訴
譚素敏
文萃咖
