江蘇省洪澤二中2009屆高三語文總複習教學案(詩歌鑑賞專題--表達技巧類)(高三) 教案教學設計

 江蘇省洪澤二中2009屆高三語文總複習教學案

詩歌鑑賞專題--表達技巧類

高三語文備課組   編制： 於文明

一、學習目標

1.能指出古詩詞中常用的表現手法。

2.能分析古詩詞中常用的表現手法的表達效果。

3.能根據題目要求，用通順的語言，規範答題。

二、知識梳理

（一）古詩詞表達技巧包括表現手法、修辭方法、表達方式等。

1.表現手法

抒情類： 直接抒情（直抒胸臆）

         間接抒情（借景抒情   託物言志）

描寫類： 動靜，虛實，側面烘托，細節描寫，白描，樂景襯哀情）

其他：   賦比興，抑揚，對比，聯想，襯托（正、 反襯）

2.修辭方法

比喻 比擬（擬人擬物）對偶 誇張 借代 設問 用典 頂真等

3.表達方式

記敍、描寫、議論、抒情、説明

（二）常見修辭格表達效果 

比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易於理解接受。 

借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

誇張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特徵，便於抒發強烈的感情。

對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。

頂真：具有迴環跌宕的旋律美。

用典：使語言精煉，內容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現力和感染力。

三、課前預習

（一）説説下列詩句的主要表現手法：

1 ．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？   （     用典       ）

2 ．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（   直抒胸臆         ）

3 ．孔雀東南飛，五里一徘徊……     （      起興        ）

4 ．楊柳岸曉風殘月。                      （  借景抒情               ）

5 ．秦時明月漢時關，萬里長征人未還（      互文       ）

6 ．檣櫓灰飛煙滅。　　           　       （ 　借代  　　）

7 ．最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。     （     白描　　　）

（二）判斷下列詩句的修辭手法   

1 ．朱門酒肉臭，路有凍死骨。        借代，對比

2 ．知否？知否？應是綠肥紅瘦。       借代，設問

3 ．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。       誇張

4 ．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。        雙關對偶擬人

5 ．天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。        誇張

6 ．岱宗夫如何？齊魯青未了。          設問

7 ．荷花嬌欲語，愁煞盪舟人。          擬人

（三）閲讀下面兩首詩回答後面的問題。

1.                                  烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的？

答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對歷史盛衰興亡的感慨，寓情於景，含蓄有味。(借景抒情)

2.(05江蘇卷）                 竹窗聞風寄苗發司空曙

李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當一入幌，為拂綠琴埃。

苗發、司空曙是李益詩友。

問：詩中哪一句可以使人聯想到“知音”的故事？

答：為拂綠琴埃（典故）

四、考點剖析

《考試大綱》在“古代詩文閲讀”中對該考點提出的要求是“①鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；②評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。能力層級為E（鑑賞評價）。

（一）試 題 類 型（常見的有判斷手法型、評析手法型、比較異同型）

1．判斷手法型

2005年全國卷一）

春行即興    李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

     這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體説明。

    答案：這兩句用了對偶的修辭，其中“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。 　歸納答此類題的步驟：

（1）呈現表達技巧的名稱；（2）解説表達技巧在詩詞中的使用情況。

2．評析手法型

閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。                                           

移家別湖上亭     戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。                             

 問：該詩主要運用了何種藝術手法？請結合詩句簡要分析。

答案：

（第一步）作者採用擬人化的手法 

（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位。

（第三步）巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。

（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。） 

歸納答題步驟：

① 準確指出用了何種手法。

② 結合詩句闡釋如何運用了這種手法。（分析）

③ 此手法有什麼突出的效果和好處，表達了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）

提問方式：

這首詩（或哪一聯）運用了怎樣的表現手法?

提問變體：

(1)請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

(2)詩人是怎樣抒發自己的情感的? 

(3)這首詩寫法上有何特點? 這首詩是怎樣表現------的？

3．比較異同型

（2007湖北）閲讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

華清宮       吳融

四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便幹。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮       李約

君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦昇天人已盡，故宮惟有樹長生。

      兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要説明。（4分）

答案：兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法（2分）    

      第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰雲，分外寒冷；宮內綠樹成陰，温暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分） 

温馨提醒：

表現手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。

結合詩句分析要具體，不能脱離詩句本身架空分析。

總結概括要力求準確，反覆篩選用詞。

歸 納 總 結：

1．詩歌鑑賞三環節：讀懂詩歌--審清題意--答出規範

2．答題三步驟：準確指出詩句運用了什麼手法--結合詩句具體分析是怎樣運用這一手法的--運用這一手法表達了什麼感情或起到了什麼效果。

五、鞏固練習：

1.（08遼寧卷）閲讀下面這首元散曲，然後回答問題。

                          〔正宮〕塞鴻秋 

                             潯陽即景        周德清①

     長江萬里白如練，淮山數點青如澱②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

   〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②澱：即藍靛，藍色染料。

   （1）請各舉一例説明這首散曲運用的三種修辭方法。

答：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。

②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。

③比擬，如説新月“學”扇。

2.閲讀下面宋詩，然後回答問題。

陶者     梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。

問：這首詩用了什麼手法？表達了怎樣的思想感情？ 

答：對比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統治階級作對比，表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統治階級的憤慨之情。