《小貓釣魚》的數學教案

一、教學目標：

藉助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

　二、教學重點：理解“0”的'含義。

三、教學流程設計

1、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四隻小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎麼來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎麼來表示“一條都沒有”

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4......要小。

（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什麼？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，並寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）説一説生活中哪些地方還用到”0“

5、小結：這節課你感到最有趣的是什麼？