作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的識字教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
一、激趣導入，引入新課
1、夏天就要到了，在這美麗的季節裏，小動物發生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。
2、看圖説話，請你仔細觀察，小動物們在做什麼？你還在什麼地方見過它們。（課件演示，指名回答）
二、讀兒歌，識生字
1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你願不願意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎麼辦？（可以藉助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）
2、學生快速讀課文。
3、這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網
指名讀字，組詞，
展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？
運：你用什麼辦法記住它？
網：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網？你還知道什麼網？
4、我們一起合作來讀兒歌，小組裏一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小夥伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小夥伴聽，不認識的你可以問問他。
學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。
你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？
8、現在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？
沒有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。
還有誰不認識？快問問你的同桌。
誰全認識了？全認識的.同學請起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
三、合作探究，發現規律
1、觀察這些字，你發現什麼了？（都是蟲字旁）
2、還發現什麼？讀一讀想一想，看看你又有什麼新發現。
引導學生髮現形聲字規律：“螞”這個字讀什麼，遮住蟲字旁又讀什麼？
像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導書寫
我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”
五、朗讀韻文，積累語言
剛才學習的真好，現在看看課文讀的怎麼樣了?
把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。
指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什麼半空展翅飛？什麼花間捉迷藏……
識字教案 篇2
第一課時
教學目標：
1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能説出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：
認識12個生字，會寫6個字。
教學難點：
能説出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導學流程：
一、談話導入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師説説猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。”聽後説説，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示範。接着，指導學生讀完一句想想説了什麼，再讀一句想想又説了什麼，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上台表演，先分説，再齊説。分説前兩句之後，三人齊説“團結起來力量大，人多誰也不離羣”，並做手拉手往上舉的動作，然後全班一齊重複一遍。
4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。”認記他們,並給“量”編個字謎：元旦到，家裏真熱鬧；日下一橫長，裏字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句説説自已知道了什麼，想一想：什麼是綠色的，什麼是紅色的？什麼時候起“涼風”呢？教師引讀：讀到這裏一下子可能想不起來，再看看謎面裏還怎麼説？想想什麼喜歡及時雨，什麼最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什麼字？當學生猜出來時，老師出示“秋”字
6、組織學生回想一下，你們是怎麼猜出來的？猜謎有什麼竅門？同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況，並組織學生自學，並討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導寫字。
出示生字：“跟”字，讓學生觀察，説説這個字需要注意什麼？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動：
1、讀學習夥伴的話。説説自已打算從什麼地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示範。“一隻狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱着走”小朋友們猜一猜是個什麼字？
3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
第二課時
教學目標：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎麼猜出來的。
2、認識5個生字，學寫5個生字。
3、交流所收集的謎語，並展示。
導學流程：
一、導入：
1、複習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續進行：猜、讀、編謎語的活動。
二、學習新內容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。
2、由於這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生髮現這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然後師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望着媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語裏的話怎麼説？讀讀謎語裏的句子，或發表自已的見解。
4、再讀謎語，説説體會到了什麼。再説説謎底，並説説自已是怎能麼猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純淨”組織學生自已記憶生字.
三、指導寫字：
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什麼，左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動：
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字教案 篇3
教學內容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學目標
1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點難點
重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點：能準確的朗讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學詞語。
1、（出示投影片）圖上有些什麼？
2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能
向大家介紹一下嗎？
二、藉助拼音，讀準字音。
1、學生自讀課文。（要求：看清音
節，讀準字音，特別是平翹舌音
的字。）
2、指名讀，正音。
3、圖文結合，鞏固詞義。
三、做“找朋友”遊戲，要求學生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文，説説現代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文，想象現代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導看圖説話，指導按順序觀察。
精搜彩集創信意息
精彩創意：
師：（啟發導入）小朋友們，你們喜
歡自己的城市嗎？我們的城市，
每天都在起着日新月異的變化。
今天，我們就一起去了解一下現
代化城市的新面貌，好嗎？
實施修改意見
説説自己喜歡的城市。
作實業踐設活計動
必做：
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做：
蒐集反應本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學札記
文萃咖
