部編版二年級下小學語文教案：《找春天》

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級下小學語文教案：《找春天》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教材簡介

課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有着嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏着動人的音符，快樂地蕩着鞦韆，興奮地叫着、笑着……

教學本課要引導學生看着畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。

學習目標

1、會認12個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

教學重點、難點：2、3

教學準備：演示文稿佈置學生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、導入

同學們，在你的印象中春天是什麼樣子呢？這節課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。

二、檢查預習

1、瞭解預習情況

師：課前我們已經預習了課文。在預習中你都解決了什麼問題？（指名回答）

2、檢查生字讀音。

（1）出示帶本課詞語的句子。

◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◆小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧？

◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

◆我們觸到了它。她在柳枝上盪鞦韆。

◆她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫。

①學生自由讀。②指名讀句子。（一個學生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音）

（2）出示生詞。（採取各種形式讀）

（3）出示生字。（採取各種形式讀，並擴詞【結合課後找找説説】，引導學生説記字的.方法。）

三、答疑、點撥。《找春天》優秀教學設計

（一）自讀質疑

師：來，看一看我們的學習要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什麼？2、認真思考，提出與課文內容有關的問題。）

1、生自讀。

2、小組交流收穫。

3、指名交流。（師根據學生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。）

★問題預設：1、為什麼春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為什麼要仔細地找啊找？3、（有關比喻句的可能學生會不明白）4、為什麼小朋友們是衝出家門……

（二）答疑

1、學習1、2自然段

自讀，從中能體會到什麼？（通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“衝”“奔”）

2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛入春不久的春天是不太容易發現的，根據學生的交流入手理解為什麼説是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什麼害羞？為什麼要仔細地找……】

3、他們找到春天了嗎？都找到了什麼？

（1）自讀課文找出有關段落。（反覆讀4——7自然段，體會句子的優美從而理解句子。）

（2）試背。

4、出示最後一自然段

（1）自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。）

（2）仿照最後一自然段寫句子。

四、達成

通過這節課你們都有哪些收穫呢？（指名交流）

師：同學們的收穫可真多！讓我們課後繼續尋找春天。

五、課後佈置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：衝出奔向

害羞：仔細找

第二課時

教學目標：

1、複習鞏固上節課學習的內容。

2、學寫本課生字。

教學過程

一、複習導入

師：上節課我們學習了《找春天》這一課，誰願意來背一背這篇課文？（指名背誦）

二、指導寫字

師：這節課我們來學寫本課的生字。（出示生字）

師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對於難寫的字教師邊講解邊範寫。）

三、學生組詞並書寫。

四、展示。（共同分析優缺點）