教學目標
1、正確、流利地讀課文，能分角色朗讀課文。
2、學會抓住文中的關鍵詞句質疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。
3、理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。
4、瞭解“借物喻人”的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
教學重點：理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。
教學難點：瞭解“借物喻人”的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，明確重點內容
1、普普通通的花生引出作者一家人這麼多的話題，讓我們對花生也產生了興趣。
2、作者一家人到底在議論花生的什麼？他們要告訴我們什麼呢？
3、認讀詞語：半畝、嚐嚐、吩咐、茅亭、榨油、石榴。
二、整體感知，抓重點內容
1、回憶課文是按照怎樣的順序記敍的。
2、用自己的話説一説課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的。
三、重點相信議花生，感悟做人的道理
1、聽課文朗讀，思考：
（1）用“——”畫出父親幾次對孩子們説的話，看看父親講了花生的什麼，又想告訴孩子們什麼。
（2）用“﹏﹏”畫出作者聽了父親對於花生品格的議論之後感悟的句子，讀一讀，談一談自己的感受。
2、學生邊聽邊思考。
3、彙報交流學習成果。
（1）贊花生。
①朗讀第7至第10自然段，想一想，大家談論了花生的哪些好處？父親的觀點是什麼？
②出示父親第一次議論花生的語句，思考：父親怎樣説明花生的可貴之處的？
③父親想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什麼可貴的品質？
④用關聯詞把文中花生給你的印象説出來。
⑤有感情地朗讀句子。
⑥出示父親説的話，練讀幾遍，嘗試背誦。
（2）學花生。
出示句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
① 朗讀句子，聯繫上下文，談一談父親的第二次議論是什麼意思？
② 有感情地朗讀句子，背誦句子。
（3）做有用的人。
出示句子“那麼，人要做有用的`人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
① 朗讀句子，聯繫上下文，聯繫生活實際，談談自己對作者的話的理解。
② 什麼是有用的人？
③ 感悟作者的理解，背誦句子。
4、指導學生背誦有哲理的句子。
5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那樣不圖虛名、默默無聞地做着奉獻嗎？
6、通過學習，我們知道作者的父親將花生和桃子、石榴、蘋果做對比來告訴我們做人的道理。那麼，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什麼？
7、分角色朗讀課文。
8、學了課文，你明白了什麼道理？
四、拓展延伸，體會寫作方法
1、作者借落花生告訴我們做人的道理，這種寫作方法稱為什麼？
2、教師小結。現在，同學們明白了作者的筆名為什麼叫“落華生”了嗎？
板書設計：
15、落花生
好處：味美 榨油 便宜
議花生
特點：埋在地裏 不好看 很有用
文萃咖
